分析教育一体化:西班牙移民学生政策的经验

IF 0.3 Q4 HISTORY OF SOCIAL SCIENCES

HSE-Social and Education History Pub Date : 2022-10-23 DOI:10.17583/hse.10272

Antonia Olmos Alcaraz, Nazaret Lastres Aguilar

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摘要

自20世纪90年代以来，西班牙一直在“融合”方面对移民学生进行教育关注。然而，这是以同化主义/补偿主义的方式理解的。这限制了促进跨文化融合进程的开始，在这种进程中，结果可能是结构性的，并创造新的现实。本文分析了我国在这一领域一些最具代表性的教育政策的出现、发展和现状。本研究的目的是分析正规教育空间中移民现实数字的演变;本研究的目的是分析在教育护理中对这类学生的各种经验，作为“好”和“坏”实践的范例;此外，还对现有的评估工具采取了关键的方法，以了解该国移徙人口融合教育政策的健康状况，特别是MIPEX。最后，我们总结了所分析的多样性管理方法在一体化方面已经和正在产生的影响。

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Desgranando la integración educativa: experiencias de políticas de atención al alumnado migrante en España

La atención educativa al alumnado procedente de las migraciones en España se viene realizando desde los años ‘90 en términos de “integración”. Sin embargo esta es entendida de forma asimilacionista/compensadora. Ello limita propiciar el inicio de procesos de integración intercultural donde los resultados puedan ser estructurales, y crear una realidad nueva. El artículo analiza el surgimiento, desarrollo y situación actual de algunas de las políticas educativas más representativas en el país en la materia. Para ello se presenta la evolución de las cifras de la realidad migratoria en los espacios educativos formales; se analizan varias experiencias de actuaciones de atención educativa a dicho alumnado en tanto que paradigmas de “buenas” y “malas prácticas”; y se realiza una aproximación crítica a los instrumentos de evaluación existentes para conocer el estado de salud de las políticas educativas de integración de la población migrante en el país, en concreto MIPEX. Finalizamos con unas notas conclusivas sobre las implicaciones que los enfoques de gestión de la diversidad analizados han tenido –y están teniendo– en términos de integración.

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期刊介绍： The journal Social and Education History, aims to closely connect these two fields of study, by publishing relevant articles focused on both the analysis of societies and, the socialization processes and cultural and educational transmission. It focuses on the study of social change and transformation periods. It includes the analysis of social and pedagogical thought, as well as the teaching of history. It is open to all historical periods. The journal comprises the analysis of all learning, cultural transmission and socialization processes, together with social analysis. It brings together education and society, and enhances the role of education in the learning processes and development of societies. Furthermore, it includes the study of social and pedagogical thought and the teaching of history, and as there is no limitation of time period, this journal achieves an integrating dimension regarding the study of history that a vast majority of publications do not have. Social and Education History is a digital and free publication, which aims at disseminating scientific knowledge and generating debate in order to promote an active history addressed to reflect on the past, the present and the future, and at the same time to be useful in deepening in the values of democracy and social justice. The journal publishes research articles, reviews, monographs, and articles on doctoral dissertations, about social and educational history. It is a four-monthly publication and multilingual. HSE publishes articles in English and Spanish. This journal has two sections, one for articles and another for book reviews. This journal includes articles about ended or in progress scientific inquiries. The journal publishes reviews of books that have been recently published in the field of education or other disciplines and of international interest.