A Relationship between Theory of Mind and Pragmatic Language in Adolescents with Mild Intellectual Disabilities

성공적인 의사소통을 위해서는 믿음, 정서, 의도, 바람과 같 은 타인의 마음상태를 이해하는 능력이 필요하다. 타인의 마음 이 행동을 매개하는 일련의 과정에 대해 생각하고, 판단하며, 이해하는 양상들에 대해 최근 이 분야의 학자들은 마음이론 (theory of mind) (Premack & Woodruff, 1978)이라는 용어로 일컫고 있다. 비슷한 의미에서 마음읽기(Baron-Cohen, 1997), 마음이해(Wellman, 1990) 등의 용어로도 불리고 있다. 마음읽 기는 타인의 생각, 욕구, 감정 등을 정확하게 추론하는 능력과 이러한 추론을 바탕으로 특정 상황에서 타인의 행동을 정확하 게 예측하는 능력의 발달 과정을 보여주며(Song, 2008), 인간 관계를 이해하기 위한 사회성 발달 영역에서 매우 중요한 연구 주제로 주목받고 있다. 이러한 마음읽기능력은 화자의 의도와 청자가 모르는 정보 가 무엇인지에 대해 생각해 내게 하므로 의사소통에 결정적인 역할을 하게 되며, 역으로 좋은 의사소통기술은 다른 사람들의 마음상태나 믿음에 대한 정보를 해석할 수 있게 한다(Dunn et al., 1991). 근본적으로 아동의 언어와 마음읽기능력은 표상능 력에 의존하여 발달하고 있으며, 특히 언어는 상징적 표상능력 에 효과적인 비계를 제공하여 마음읽기 발달에 중요한 역할을 한다. 뿐만 아니라 믿음, 정서, 의도, 바람과 같은 마음상태도 언어라는 표상적 매개물을 통해서 특정한 내용으로 나타낼 수 있다(Eisenmajer & Prior, 1991; Jenkins & Astington, 1996; Kim, 2002). 한편 의사소통에는 화자와 청자, 메시지, 피드백, 상황 맥락 같은 여러 요소들이 포함된다. 성공적인 상호작용은 상황 맥락 속에서 화자와 청자가 메시지와 피드백을 주고받으며 원활한 의사소통을 할 때 이루어지며, 이를 위해서는 적절한 화용언어 능력이 필요하다. 원활한 의사소통을 위해서는 어휘 습득 및 문 법능력의 발달 등과 같은 기본적인 언어능력도 중요하지만 무엇 보다 언어를 적절히 사용하는 측면에서의 화용언어능력이 필수 적으로 요구된다(Kim et al., 2018). 학령전기의 언어 발달이 음 A Relationship between Theory of Mind and Pragmatic Language in Adolescents with Mild Intellectual Disabilities