Tiempo, poder y educación. Repensando la construcción de la identidad personal y las decisiones de la política educativa

Las condiciones sociales de la vida actual no constituyen precisamente un marco idoneo para la serena implementacion de una perspectiva temporal equilibrada en el sistema educativo. El articulo pretende contribuir a: 1) fundamentar el valor antropologico del tiempo, mostrando el caracter decisivo que, en las circunstancias actuales de cambio acelerado, tiene el dominio del tiempo en la configuracion de la identidad personal; 2) con caracter mas aplicado y conscientes de la interaccion entre tiempo, poder y accion educativa, repensar el significado y alcance de las decisiones politicas educativas de hoy. Metodologicamente, adoptamos un enfoque hermeneutico mediante el que analizamos criticamente la perspectiva temporal como coordenada de la experiencia personal y social, a la vez que los patrones predominantes que explican y justifican las conexiones entre el tiempo, el poder y la educacion. Mostramos como, dentro de nuestras posibilidades autonomas, la organizacion equilibrada del tiempo contribuye a alcanzar una identidad personal lograda, fortaleciendo el impulso etico de la tarea educativa y transformando el estilo de vida. Ahora bien, los encuentros y desencuentros entre tiempo y educacion tambien dependen de los horizontes de sentido que adoptemos a nivel colectivo, lo que conduce a revisar el poder como variable explicativa.