为科学的社会融合的科学文化:BNCC的课程含义

IF 1.7 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

On the Horizon Pub Date : 2020-07-01 DOI:10.30612/hre.v8i15.12284

Sebastião Rodrigues-Moura, Terezinha Valim Oliver Gonçalves

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摘要

在本研究中，我们分析了构成科学文化和科学社会融合的要素，并考虑到国家共同课程基础(BNCC)对中学自然科学课程的影响。在位于亚马逊法律的一个联邦公共机构的课程中开发，它有定性方法和案例研究协议的结构。为了收集和分析信息，我们使用了问卷调查和BNCC的理论贡献，根据话语文本分析(dta)处理的经验材料。结果显示约束科学文化在基本教育已被通过difusao科学,作为一种利用汇集教育实践和知识背景的学生,对学生的自主性,追求多样化的练习,尤其是社会incorporacao科学的态度更加积极的学生反映,卡劳和活跃在社会。

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Por uma cultura científica para a incorporação social da ciência: implicações curriculares na BNCC

Nesta pesquisa, analisamos elementos que constituem a cultura cientifica e a incorporacao social da ciencia com vistas as implicacoes curriculares da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em Ciencias da Natureza para o ensino medio. Desenvolvida em um curso de uma instituicao publica federal localizada na Amazonia Legal, possui tessitura da abordagem qualitativa e do protocolo de estudo de caso. Para coleta e analise das informacoes, utilizamos questionarios e os aportes teoricos da BNCC, materiais empiricos tratados a luz da Analise Textual Discursiva (ATD). Os resultados apontam condicionantes de uma cultura cientifica a ser consolidada ainda na educacao basica por meio da difusao cientifica, como meio de potencializar a pratica e os saberes locais dos estudantes, bem como a formacao para a autonomia discente, a busca de praticas diversificadas e, sobretudo, a incorporacao social da ciencia na perspectiva de um estudante mais ativo, reflexivo, critico e atuante em sociedade.

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