Práticas pedagógicas no ensino de ciências dos anos iniciais da educação fundamental no contexto de uma escola municipal de Vitória/ES

Oferecer aos alunos uma educacao cientifica de qualidade e ponto chave para o desenvolvimento cientifico e tecnologico de uma nacao e para formar alunos com capacidade de realizacao de uma leitura mais critica acerca do meio que vivem, facilitando a tomada de decisoes da vida cotidiana. O objetivo geral do nosso trabalho investiga relatos sobre as praticas pedagogicas dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental. E um trabalho de natureza qualitativa com observacoes e entrevistas semiestruturadas conduzidas com professores da escola municipal selecionada em Vitoria, Espirito Santo. A metodologia foi construida a partir das seguintes etapas: fase exploratoria; coleta de dados e analise de conteudo tematica proposta por Laurence Bardin. Identificamos dificuldades no que tange a formacao inicial e continuada no Ensino de Ciencias entre os professores da escola de ensino fundamental. Identificamos tambem que as praticas pedagogicas relatadas estao mais frequentemente apresentadas de forma fragmentada sem relacao com o contexto social e com outras disciplinas. Os relatos ainda indicam o ensino por investigacao esta pouco presente na escola analisada. Portanto e mais que urgente promover acoes afirmativas de formacao continuada para o educador na area cientifica, planejadas e atreladas as praxis cotidianas dos estudantes.