在大流行期间在大学数学课上使用教学手势

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Revista Electronica Complutense de Investigacion en Educacion Musical-RECIEM Pub Date : 2022-07-22 DOI:10.54343/reiec.v17i1.298

Diana Patricia Salgado

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摘要

本研究的目的是分析在公共会计和工商管理学位的大学水平数学课程中教学手势的功能。这些课程在非面对面的环境中进行，其特点是促进研究和研究，这是人类学教学理论(TAD)提出的世界调查和质疑教育学(PICM)的特点。本文详细介绍了一些教学手势的功能指标，这些手势在一定程度上与辩证法有关，而辩证法对这种旨在打破传统教学范式的新教学方法的实施至关重要。学生们表现出学习和研究、传播和接受以及阅读和写作的手势，这些手势导致了与数学知识的相遇。

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FUNCIONAMIENTO DE GESTOS DIDÁCTICOS EN UN AULA DE MATEMÁTICA DE NIVEL UNIVERSITARIO DURANTE LA PANDEMIA

Este trabajo presenta un análisis del funcionamiento de gestos didácticos en un curso de matemática de nivel universitario en las carreras Contador Público y Licenciatura en Administración de Empresas. Las clases, llevadas a cabo en un entorno no presencial, se caracterizan por fomentar el estudio y la investigación propios de la Pedagogía de la Investigación y del Cuestionamiento del Mundo (PICM) propuestos por la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD). Se detallan indicadores del funcionamiento de ciertos gestos didácticos que podrían asociarse en parte a las dialécticas, gestos didácticos esenciales en la puesta en marcha de esta nueva pedagogía que busca romper con el paradigma tradicional de enseñanza. Los estudiantes manifiestan, entre otros, gestos del estudio e investigación, de la difusión y recepción y de la lectura y escritura que conducen al encuentro con el saber matemático.

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