体育形成性评价与多样性关注

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2020-01-01 DOI:10.11144//JAVERIANA.M12-25.EFEF

Francisco Gallardo-Fuentes, V. López-Pastor, Carolina Martínez-Angulo, Bastian Carter-Thuillier

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引用次数: 6

摘要

本研究分析和比较了学生对形成性和共享评估系统(EFyC)的评价和看法。参加了两个体育初级教师培训小组(FIP-EF)和大学体育技术专业培训小组(FP-TDU)。本研究的目的是评估EFyC在智利的优势和实施对多样性的积极影响。我们观察到FIP- ef和FP-TDU学生在“可能的缺点”方面存在显著差异，FIP的评分总是较高。需要对这些问题进行更多的研究。

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Evaluación formativa en educación física y atención a la diversidad

El estudio analiza y compara la valoración y percepción del alumnado sobre el sistema de evaluación formativa y compartida (EFyC) utilizado. Participaron dos grupos de formación inicial del profesorado en Educación Física (FIP-EF) y formación profesional Técnico Deportivo Universitario (FP-TDU). Se utilizó una metodología mixta, los resultados muestran alta valoración a las ventajas de la EFyC en asignaturas especializadas en atención a la diversidad y efectos positivos de su implementación en Chile. Se observan diferencias significativas entre alumnado FIP-EF y FP-TDU en “posibles inconvenientes”, siempre con valoraciones mayores en FIP. Sería conveniente realizar más investigación sobre estas temáticas.

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期刊介绍： The journal takes as an essential part the promotion of the good practices of educational investigation in the country and in the region, by means of the presentation and analysis of epistemologies, perspectives and methodological designs, reflections theoretical and results of excellent investigations in the education. It focuses its different declarations in the good teaching, didactic practices and of educational management, so much the way in which these practices are a declaration of integral formation of those who carry out them, they face them and study them, as the disposition of the pupil to achieve its integral formation and its meeting with himself itself propitiated by the accompaniment of the teacher across the dialogue. magis, International Journal of Research in Education, besides being a space for discussion on the prospects of research in education and a way to disseminate results and research approaches, is conceived as an academic space of mediation in the qualification of the research capital of the region. magis is a biannual digital publication with a rejection rate of 80%.