《边界、边界和边界》一书的评论。与儿童和青少年的人种学会议，由Alba Lucy Guerrero, angeles Clemente, Diana Milstein和Maria dantes - whitney编辑

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2021-04-30 DOI:10.11144/javeriana.m14.rlbl

Camilo Bácares-Jara, Anny Bertoli

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摘要

我们在下面回顾的这本书不是偶然的，也不是与一个更大的项目脱节的。《A ciencia cierta》是国际儿童、女孩、青少年和青年民族志网络(RIENN)成员出版的关于合作民族志和儿童的第二卷，由同一作者和迈克尔·希金斯(Milstein, Clemente, dan - whitney, Guerrero & Higgins, 2001)汇编。因此，可以被称为儿童人类学的东西——在这种情况下更适用于教育领域——也许与儿童历史和儿童社会学一起(Castillo, 2015;Gaitán, 2006;Rodríguez-Pascual, 2007年;Sosenski, disciplinares 2016),一个最intere -施因此对儿童、女童和青少年(儿童)被知识生产者,那些关于外地和自己的情况下,可以看到不同事件,没有束缚和守则的成年人。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

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Reseña del libro Bordes, límites y fronteras. Encuentros etnográficos con niños, niñas y adolescentes, editado por Alba Lucy Guerrero, Ángeles Clemente, Diana Milstein & Maria Dantas-Whitney

El libro que reseñamos a continuación no es casual ni está desconectado de un proyecto mayor. A ciencia cierta, es el segundo volumen publicado por los miembros de la Red Internacional de Etnografía con Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes (RIENN) sobre etnografía colaborativa y niñez, compilado por varias de las mismas autoras y Michael Higgins (Milstein, Clemente, Dantas-Whitney, Guerrero & Higgins, 2001). Así, lo que se podría nombrar como una antropología de la infancia —en este caso más aplicada al campo educativo— es, quizás, junto a la historia de la infancia y la sociología de la infancia (Castillo, 2015; Gaitán, 2006; Rodríguez-Pascual, 2007; Sosenski, 2016), una de las vertientes disciplinares que más se han intere- sado por plantear que los niños, las niñas y los adolescentes (NNA) resultan ser productores de conocimiento, quienes, sobre terreno y en su propio contexto, pueden ver los fenómenos de otra manera, sin las ataduras y los códigos de los adultos.

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期刊介绍： The journal takes as an essential part the promotion of the good practices of educational investigation in the country and in the region, by means of the presentation and analysis of epistemologies, perspectives and methodological designs, reflections theoretical and results of excellent investigations in the education. It focuses its different declarations in the good teaching, didactic practices and of educational management, so much the way in which these practices are a declaration of integral formation of those who carry out them, they face them and study them, as the disposition of the pupil to achieve its integral formation and its meeting with himself itself propitiated by the accompaniment of the teacher across the dialogue. magis, International Journal of Research in Education, besides being a space for discussion on the prospects of research in education and a way to disseminate results and research approaches, is conceived as an academic space of mediation in the qualification of the research capital of the region. magis is a biannual digital publication with a rejection rate of 80%.