虚拟学习环境中的大学教学

IF 1.3 Q1 Social Sciences
Zoubair Acharki
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摘要

本文讨论了自Covid-19在大学层面传播以来使用虚拟学习环境的可能性,以及它对重新定义教学角色和方法程序的影响。本研究的兴趣来自于整合技术解决方案的需要,并利用虚拟教学的潜力,从建构主义的方法发展教育过程。在此框架内,调查的目的是显示重要性的有效集成发展虚拟学习环境学习充分意义和确定执行教育学教学这一方式来改善和扩大建设知识。本研究采用定性方法,基于文献综述,强调评估虚拟环境作为构建基于虚拟模式的教学场景的强大教学工具的有用性。本文提出了一种新的教育模式,在这种模式中,大学教育的新角色被揭示出来。本研究的目的是评估虚拟学习环境的使用对教师的影响,并评估虚拟学习环境的使用对教师的影响,以及虚拟学习环境的使用对教师的影响。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Docencia universitaria en entornos virtuales de aprendizaje
Este artículo aborda las posibilidades del uso de los entornos virtuales de aprendizaje implementados desde la propagación del Covid-19 en el ámbito universitario y sus implicaciones en la redefinición de los roles docentes y los procedimientos metodológicos. El interés de esta investigación nace de la necesidad de incorporar soluciones tecnológicas y aprovechar el potencial de la enseñanza virtual para el desarrollo de los procesos educativos desde un enfoque constructivista. En este marco, el objetivo de la investigación es mostrar la importancia que tiene la integración efectiva de los Entornos virtuales de aprendizaje para el desarrollo de un aprendizaje significativo y determinar las posibilidades que ofrece la aplicación didáctica de esta modalidad de enseñanza para mejorar y ampliar el proceso de construcción del conocimiento. Mediante un enfoque cualitativo, la investigación está basada en una revisión documental de la literatura que resalta la utilidad de valorar los entornos virtuales como una poderosa herramienta didáctica para la construcción de escenarios de enseñanza basados en la modalidad virtual. Asimismo, se exponen los nuevos roles docentes que implica la enseñanza universitaria en este modelo educativo. Se concluye que el uso de los Entornos virtuales de aprendizaje demanda nuevos roles docentes (acompañante, tutor, diseñador de escenarios educativos y motivador de aprendizajes) y posibilita un aprendizaje constructivista a partir de distintos tipos de interactividad (individual, instrumental y social).
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