{"title":"一起使用合作学习模式,以增加团结ip课程的活动和学习结果","authors":"Irma Noervadila","doi":"10.36841/pgsdunars.v10i2.1530","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini dilakukan sejak tanggal 1 Mei sampai dengan 02 Juli 2020 dengan obyek penelitian yaitu siswa kelas VIII.B sebanyak 28 siswa. Desain penelitian ini adalah model skema Hopkins, dengan mengguanakan 4 fase yaitu : perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara dan tes. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisa deskriptif kualitatif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa. aktivitas belajar siswa sebelum tindakan pada saat pembelajaran dengan kriteria cukup aktif. Dari hasil analisis aktivitas siklus 1 diperoleh persentase 78,57% dan ulangan harian pada siklus I diperoleh ketuntasan klasikal 78,57% Hal ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran menggunakan model pembelajaran dengan pembelajaran Numbered Head Together (NHT) pada siklus I belum berhasil maka dilanjutkan pada siklus II. Hasil pembelajaran di siklus II aktivitas siswa dalam belajar berada dalam kategori aktif dengan persentase 86,11, sedangkan analisis ulangan harian pada siklus II diperoleh ketuntasan klasikal sebesar 85,71 % dengan keberhasilan siswa pada ulangan harian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pembelajaran Numbered Head Together (NHT) telah berhasil dan telah dapat membawa siswa pada hasil belajar yang semakin meningkat. Maka dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran yang digunakan oleh guru sangat mempengaruhi terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa, hal ini dapat terbukti dalam penerapan pembelajaran Numbered Head Together (NHT) pada mata pelajaran matematika siswa kelas VIII.B semester Ganjil di MTs Sarji Ar Rasyid Situbondo yang telah mencapai ketuntasan secara klasikal.","PeriodicalId":17706,"journal":{"name":"Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-02-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL NUMBER HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU\",\"authors\":\"Irma Noervadila\",\"doi\":\"10.36841/pgsdunars.v10i2.1530\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Penelitian ini dilakukan sejak tanggal 1 Mei sampai dengan 02 Juli 2020 dengan obyek penelitian yaitu siswa kelas VIII.B sebanyak 28 siswa. Desain penelitian ini adalah model skema Hopkins, dengan mengguanakan 4 fase yaitu : perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara dan tes. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisa deskriptif kualitatif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa. aktivitas belajar siswa sebelum tindakan pada saat pembelajaran dengan kriteria cukup aktif. Dari hasil analisis aktivitas siklus 1 diperoleh persentase 78,57% dan ulangan harian pada siklus I diperoleh ketuntasan klasikal 78,57% Hal ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran menggunakan model pembelajaran dengan pembelajaran Numbered Head Together (NHT) pada siklus I belum berhasil maka dilanjutkan pada siklus II. Hasil pembelajaran di siklus II aktivitas siswa dalam belajar berada dalam kategori aktif dengan persentase 86,11, sedangkan analisis ulangan harian pada siklus II diperoleh ketuntasan klasikal sebesar 85,71 % dengan keberhasilan siswa pada ulangan harian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pembelajaran Numbered Head Together (NHT) telah berhasil dan telah dapat membawa siswa pada hasil belajar yang semakin meningkat. Maka dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran yang digunakan oleh guru sangat mempengaruhi terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa, hal ini dapat terbukti dalam penerapan pembelajaran Numbered Head Together (NHT) pada mata pelajaran matematika siswa kelas VIII.B semester Ganjil di MTs Sarji Ar Rasyid Situbondo yang telah mencapai ketuntasan secara klasikal.\",\"PeriodicalId\":17706,\"journal\":{\"name\":\"Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-02-16\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v10i2.1530\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v10i2.1530","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
摘要
这项研究是在5月1日至2020年7月02日进行的,对象是八年级学生。B多达28名学生。这项研究的设计是霍普金斯大学的方案模型,概述了四个阶段:计划、行动、观察和反思。利用观察、采访和测试的方法来获取研究中的数据。本研究采用描述性质的分析分析数据。本研究取得的结果表明,学生的学习活动和学生的学习成绩有所提高。学生在采取足够积极的标准的学习时间之前的学习活动。从对第一个周期活动的分析中得出的比例是78.57%,而在第一个周期中出现的日常申命记是有规律的。学习结果在II学生在学习活动周期和百分比86.11活跃的范畴,而申命记日记在周期分析二世获得ketuntasan klasikal 85,71 %大小与学生在学习在申命记日记表明成功Numbered头一起学习(NHT)已成功,可以带学生日益增长的学习结果。因此,可以得出结论,教师使用的学习方法对学生的活动和学习结果有很大的影响,这可以在八年级数学课的数字头学习(NHT)的应用中得到证明。这是一个奇怪的学期,在MTs Sarji Ar Rasyid的情况下,传统的解开。
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL NUMBER HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU
Penelitian ini dilakukan sejak tanggal 1 Mei sampai dengan 02 Juli 2020 dengan obyek penelitian yaitu siswa kelas VIII.B sebanyak 28 siswa. Desain penelitian ini adalah model skema Hopkins, dengan mengguanakan 4 fase yaitu : perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara dan tes. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisa deskriptif kualitatif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa. aktivitas belajar siswa sebelum tindakan pada saat pembelajaran dengan kriteria cukup aktif. Dari hasil analisis aktivitas siklus 1 diperoleh persentase 78,57% dan ulangan harian pada siklus I diperoleh ketuntasan klasikal 78,57% Hal ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran menggunakan model pembelajaran dengan pembelajaran Numbered Head Together (NHT) pada siklus I belum berhasil maka dilanjutkan pada siklus II. Hasil pembelajaran di siklus II aktivitas siswa dalam belajar berada dalam kategori aktif dengan persentase 86,11, sedangkan analisis ulangan harian pada siklus II diperoleh ketuntasan klasikal sebesar 85,71 % dengan keberhasilan siswa pada ulangan harian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pembelajaran Numbered Head Together (NHT) telah berhasil dan telah dapat membawa siswa pada hasil belajar yang semakin meningkat. Maka dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran yang digunakan oleh guru sangat mempengaruhi terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa, hal ini dapat terbukti dalam penerapan pembelajaran Numbered Head Together (NHT) pada mata pelajaran matematika siswa kelas VIII.B semester Ganjil di MTs Sarji Ar Rasyid Situbondo yang telah mencapai ketuntasan secara klasikal.