弗莱雷去巴伦西亚旅行的影响

IF 0.3 Q4 HISTORY OF SOCIAL SCIENCES

HSE-Social and Education History Pub Date : 2021-08-22 DOI:10.17583/hse.8911

Esther Roca, Susana Gómez Bretones, Sara Carbonell Sevilla, Josep María Canal Barbany

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引用次数: 1

摘要

在弗莱雷的旅程中，我们发现了一些错误，这些错误掩盖了他的影响，也掩盖了那些使之成为可能的人。对文件进行了分析，对使这次旅行成为可能的人进行了6次采访，对来自巴伦西亚的专业人士和2名正在改变他们学校的家庭进行了6次对话观察。在这篇文章中，我们分析了弗莱雷和他的顾问们提出的建议，这些建议是基于他们的经验，以及他们的经验。2)原因是瓦伦西亚议会批准了《成人培训法》，该法律的“报告和初稿”委托弗莱查起草，弗莱查受雇起草该法律。3)一些出版物忽视了这一事实，扭曲了这次旅行的意义和弗莱雷自己的工作。4)这种影响在他的幼儿、小学和中学教育中更为深刻，在成人教育中更为短暂。5)瓦伦西亚教育的共同价值观导致越来越多的人要求克服这些扭曲，并给予那些给我们机会让保罗在这里的人应得的认可。

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Impacto del viaje de Freire a Valencia

En las publicaciones de este viaje de Freire, se detectan errores que invisibilizan tanto su impacto como a quienes lo hicieron posible. Se ha realizado un análisis de la documentación, 6 entrevistas a personas que hicieron posible el viaje, 6 a profesionales y 2 familiares de Valencia que están transformando sus escuelas y 2 observaciones dialógicas. Los resultados dejan claro: 1) Quienes proponen este viaje tanto a Freire como a la Consejería son Flecha y Jesús Gómez “Pato”. 2) El motivo es la aprobación por el parlamento valenciano de la Ley de Formación de Personas Adultas, cuyo “Informe y borrador para su anteproyecto” se había encargado a Flecha, quien fue contratado para elaborarlo. 3) Algunas publicaciones obvian ambos hechos deformando el sentido de este viaje y la propia obra Freireana. 4) El impacto ha sido más profundo en su educación infantil, primaria y secundaria, y más pasajero en su educación de personas adultas. 5) Los valores compartidos por la educación valenciana llevan a que cada vez más personas reclamen superar esas deformaciones y dar merecido reconocimiento a quienes nos proporcionaron la oportunidad de tener aquí a Paulo.

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期刊介绍： The journal Social and Education History, aims to closely connect these two fields of study, by publishing relevant articles focused on both the analysis of societies and, the socialization processes and cultural and educational transmission. It focuses on the study of social change and transformation periods. It includes the analysis of social and pedagogical thought, as well as the teaching of history. It is open to all historical periods. The journal comprises the analysis of all learning, cultural transmission and socialization processes, together with social analysis. It brings together education and society, and enhances the role of education in the learning processes and development of societies. Furthermore, it includes the study of social and pedagogical thought and the teaching of history, and as there is no limitation of time period, this journal achieves an integrating dimension regarding the study of history that a vast majority of publications do not have. Social and Education History is a digital and free publication, which aims at disseminating scientific knowledge and generating debate in order to promote an active history addressed to reflect on the past, the present and the future, and at the same time to be useful in deepening in the values of democracy and social justice. The journal publishes research articles, reviews, monographs, and articles on doctoral dissertations, about social and educational history. It is a four-monthly publication and multilingual. HSE publishes articles in English and Spanish. This journal has two sections, one for articles and another for book reviews. This journal includes articles about ended or in progress scientific inquiries. The journal publishes reviews of books that have been recently published in the field of education or other disciplines and of international interest.