失聪儿童思维过度投资:三个案例研究

IF 0.1 4区 医学 Q4 PSYCHIATRY
C. Goldman
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摘要

本工作概况psychopathologique包含23个受试者反常(年龄在16岁的时候,与7 QIT > 140和和谐),其中一半在精神方面协商换了工作和对方一半受试者中一个经典的学校名称(后者无视他们的智商)。虽然其中20个例子说明了我们的假设,即过度的防御性思维投资是为了解决不合理的儿童抑郁症,但我们样本中的3个受试者(2个7岁和8岁的儿童和1个16岁的青少年,都不是顾问)表现出结构良好的神经症。他们的精神病理特征使我们的一般假设无效,但对他们的特征的详细研究将使我们有可能,特别是由于他们的投射协议(罗夏和主题测试),突出具有启发性的心理动力奇点;主要与母亲的欲望和对身体和思想的攻击性的反投资有关。这种偏离“正常”的做法最终似乎在一定程度上证实了我们的第一直觉,证明了这种思想膨胀的防御功能。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Le surinvestissement de la pense chez l'enfant surdou: trois tudes de cas
Ce travail expose le profil psychopathologique des 23 sujets surdoues (âges de 7 a 16 ans, avec des QIT > 140 et harmonieux), dont la moitie a ete recrutee dans un contexte de consultation psychiatrique et l’autre moitie dans un etablissement scolaire classique (ces derniers sujets ignorant leur QI). Si 20 d’entre eux illustrent notre hypothese postulant un surinvestissement defensif de la pensee voue a colmater une depression infantile inelaboree, trois sujets de notre echantillon (deux enfants de 7 et 8 ans et une adolescente de 16 ans, tous non consultants) presentent une nevrose bien structuree. Leur profil psychopathologique invalide notre hypothese generale, mais l’etude fine de leurs profils permettra, en particulier grâce a leurs protocoles projectifs (Rorschach et Epreuves thematiques), de mettre en relief des singularites psychodynamiques eclairantes ; principalement liees au desir maternel et au contre-investissement de l’agressivite vers le corps d’une part, et vers la pensee d’autre part. Ce detour par le « normal » semblera finalement donner en partie raison a notre premiere intuition en attestant de la fonction toujours defensive d’une telle inflation de la pensee.
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来源期刊
Psychiatrie De L Enfant
Psychiatrie De L Enfant 医学-精神病学
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期刊介绍: 《Psychiatrie De L Enfant》 was founded in 1958 by J. De Ajuriaguerra, R. Diatkine, S. Lebovici and R. Crémieux. The journal is published twice a year. Mainly an introduction to psychopathology and therapy in child psychiatry. Its content is mainly derived from relevant knowledge about children provided by experts in different disciplines such as neuropsychology, biology, genetics, sociology or education.
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GB/T 7714-2015
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