在哈利斯科州拉各斯德莫雷诺的一所私立学校，针对COVID-19大流行情况，与家长进行干预，伴随虚拟课程。

IF 0.1 0 ARCHITECTURE

Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon Pub Date : 2022-06-09 DOI:10.36677/rpsicologia.v11i25.18708

Adriana Castañeda Barajas, Sandra Patricia García Campos, Jorge Hernández Contreras, Felipe Olmos Ríos

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摘要

目前的工作记录了哈利斯科州拉各斯德莫雷诺的一所私立学校在COVID-19大流行情况下，家长陪同虚拟课程的干预项目。目的是为父母提供学术陪伴的工具和策略。本研究的目的是确定一种方法，在这种方法中，父母和他们的孩子之间的关系被理解为一种关系，在这种关系中，父母和孩子之间的关系被理解为一种关系，在这种关系中，父母和孩子之间的关系被理解为一种关系。后者包括5个远程会议和家庭活动的工作指南，其中9个参加了。这种干预使父母能够管理冲突情况，加强情感联系，并为他们的孩子提供更好的学术跟踪。

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INTERVENCIÓN CON PADRES DE FAMILIA EN EL ACOMPAÑAMIENTO DE CLASES VIRTUALES POR LA SITUACIÓN DE LA PANDEMIA DE COVID-19 EN UNA ESCUELA PRIVADA DE LAGOS DE MORENO, JALISCO.

El presente trabajo documenta un proyecto de intervención con padres de familia en el acompañamiento de clases virtuales por la situación de la pandemia de COVID-19 en una escuela privada de Lagos de Moreno, Jalisco. El objetivo que se estableció fue dotar de herramientas y estrategias para el acompañamiento académico a padres de familia. El método utilizado fue de investigación cualitativa de tipo Etnográfico, desarrollado en dos etapas, primero un diagnóstico con 66 padres de familia y en segunda instancia la intervención, donde la recolección de información, se realizó mediante la técnica de observación participante. Esta última constó de cinco sesiones a distancia y una guía de trabajo para las actividades en familia, donde participaron 9 de ellos. La intervención permitió que los padres pudieran gestionar situaciones conflictivas, fortalecer vínculos afectivos y dar un mejor seguimiento académico de sus hijos.

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