Maritza Delgado-Herrada, José Baltazar García-Horta, Jorge Zamarripa
{"title":"墨西哥基础教育教师的心理健康。一种来自自决理论的方法","authors":"Maritza Delgado-Herrada, José Baltazar García-Horta, Jorge Zamarripa","doi":"10.25115/ecp.v15i31.8539","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Estudios en diferentes contextos resaltan el papel que juegan las necesidades psicológicas básicas en el desarrollo de una motivación de calidad. La evidencia muestra que las personas con una motivación generada por regulaciones más autónomas muestran mayor bienestar y emociones positivas como alegría, entusiasmo, etc. Es por ello que el objetivo del estudio fue poner a prueba un modelo explicativo que contemple cómo influye la satisfacción y frustración de las necesidades psicológicas básicas sobre los tipos de motivación y la salud mental medida a través de los afectos positivos y negativos en profesores de educación básica de diferentes escuelas públicas de Nuevo León. Participaron 568 profesores (as) de educación básica (63% mujeres, 37% hombres) con edades entre 17 y 63 años (Medad = 37.37; DT = 10.37). Los resultados revelan índices de bondad de ajuste satisfactorios (CFI = .926, TLI = .923, NNFI = .923, RMSEA = .051). Las fiabilidades a través del alfa de Cronbach y el Omega de McDonald fueron adecuadas. En conclusión, los afectos positivos (bienestar) y negativos (malestar) se pueden expresar de una manera correcta por la satisfacción y frustración de las necesidades psicológicas básicas, mediado por la motivación, ya sea autónoma controlada o no motivación.","PeriodicalId":42811,"journal":{"name":"Espiral-Cuadernos del Profesorado","volume":"73 1","pages":""},"PeriodicalIF":2.3000,"publicationDate":"2022-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"La salud mental en profesores mexicanos de educación básica. Un enfoque desde la Teoría de la Autodeterminación\",\"authors\":\"Maritza Delgado-Herrada, José Baltazar García-Horta, Jorge Zamarripa\",\"doi\":\"10.25115/ecp.v15i31.8539\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Estudios en diferentes contextos resaltan el papel que juegan las necesidades psicológicas básicas en el desarrollo de una motivación de calidad. La evidencia muestra que las personas con una motivación generada por regulaciones más autónomas muestran mayor bienestar y emociones positivas como alegría, entusiasmo, etc. Es por ello que el objetivo del estudio fue poner a prueba un modelo explicativo que contemple cómo influye la satisfacción y frustración de las necesidades psicológicas básicas sobre los tipos de motivación y la salud mental medida a través de los afectos positivos y negativos en profesores de educación básica de diferentes escuelas públicas de Nuevo León. Participaron 568 profesores (as) de educación básica (63% mujeres, 37% hombres) con edades entre 17 y 63 años (Medad = 37.37; DT = 10.37). Los resultados revelan índices de bondad de ajuste satisfactorios (CFI = .926, TLI = .923, NNFI = .923, RMSEA = .051). Las fiabilidades a través del alfa de Cronbach y el Omega de McDonald fueron adecuadas. En conclusión, los afectos positivos (bienestar) y negativos (malestar) se pueden expresar de una manera correcta por la satisfacción y frustración de las necesidades psicológicas básicas, mediado por la motivación, ya sea autónoma controlada o no motivación.\",\"PeriodicalId\":42811,\"journal\":{\"name\":\"Espiral-Cuadernos del Profesorado\",\"volume\":\"73 1\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":2.3000,\"publicationDate\":\"2022-08-22\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Espiral-Cuadernos del Profesorado\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.25115/ecp.v15i31.8539\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q1\",\"JCRName\":\"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Espiral-Cuadernos del Profesorado","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.25115/ecp.v15i31.8539","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q1","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}
La salud mental en profesores mexicanos de educación básica. Un enfoque desde la Teoría de la Autodeterminación
Estudios en diferentes contextos resaltan el papel que juegan las necesidades psicológicas básicas en el desarrollo de una motivación de calidad. La evidencia muestra que las personas con una motivación generada por regulaciones más autónomas muestran mayor bienestar y emociones positivas como alegría, entusiasmo, etc. Es por ello que el objetivo del estudio fue poner a prueba un modelo explicativo que contemple cómo influye la satisfacción y frustración de las necesidades psicológicas básicas sobre los tipos de motivación y la salud mental medida a través de los afectos positivos y negativos en profesores de educación básica de diferentes escuelas públicas de Nuevo León. Participaron 568 profesores (as) de educación básica (63% mujeres, 37% hombres) con edades entre 17 y 63 años (Medad = 37.37; DT = 10.37). Los resultados revelan índices de bondad de ajuste satisfactorios (CFI = .926, TLI = .923, NNFI = .923, RMSEA = .051). Las fiabilidades a través del alfa de Cronbach y el Omega de McDonald fueron adecuadas. En conclusión, los afectos positivos (bienestar) y negativos (malestar) se pueden expresar de una manera correcta por la satisfacción y frustración de las necesidades psicológicas básicas, mediado por la motivación, ya sea autónoma controlada o no motivación.