婴儿沟通与母婴关系:风险水平的重要性及构式测量

IF 0.1 0 HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY
M. Barwick, N. Cohen, N. B. Horodezky, M. Lojkasek
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Quatre vingt dix-neuf bebes (de 10-30 mois) et leurs meres ont ete recrutes: 46 etaient des dyades a risque appelees a consulter dans une clinique de sante mentale pour des difficultes emotionnelles et/ou de comportement liees a la relation et 50 etaient des dyades n'etant pas a risque et ne desirant pas consulter pour des raisons de sante mentale et servant de reference normative ou de groupe de comparaison. Plusieurs facteurs ont ete evalues: (a) la competence developpementale, (b) la psychopathologie maternelle, (c) la qualite de l'interaction mere-bebe pendant le jeu, (d) la classification de securite de l'attachement, (e) la communication pre-linguistique et socio-affective, et (f) la communication linguistique. Chez tous les bebes etudies, la qualite de l'interaction mere-bebe durant le jeu, plutot que la classification de securite de l'attachement, etait liee aux competences de communication pre-linguistique et socio-affective des bebes mais noh a la communication linguistique. 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摘要

可以理解,婴儿新兴的沟通能力与母亲的关系有关,特别是对于社会风险高的儿童。本研究试图确定这种关联在多大程度上受到(a) dyadhd的心理健康风险的影响;(b)二元关系和沟通概念的不同定义和操作措施。二十四个19个婴儿(10 - 30个月)和他们的母亲被征聘的风险:46 .下列人士高/以培训将请教心理健康诊所的参加者emotionnelles和/或行为上的关联关系和50出席了高/ n’etant没有风险和不希望查看了出于心理健康和规范性作为参考,或者比较组。评估了几个因素:(a)发育能力,(b)母亲的精神病理学,(c)游戏过程中母婴互动的质量,(d)依恋的安全分类,(e)语言前和社会情感交流,(f)语言交流。在所有被研究的婴儿中,玩耍过程中母婴互动的质量,而不是依恋的安全分类,与婴儿的语言前和社会情感交流能力有关,但与语言交流无关。母婴互动的不同方面预测了临床和比较婴儿的语言前交流,而只有婴儿的年龄预测了语言交流。所有婴儿都报告了正常范围内的沟通能力,但临床婴儿报告的统计上较差的表现可能在儿童时期具有临床意义。最佳做法应包括对有依恋问题的婴儿进行沟通测试,以及对沟通延迟的婴儿进行关系困难测试。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Infant communication and the mother–infant relationship: The importance of level of risk and construct measurement
Les capacites emergentes de communication des bebes sont, comprend-on, liees a la relation maternelle, en particulier pour les enfants a hauts niveaux de risque social. Cette etude essaie de determiner dans quelle mesure cette association est influencee par (a) le risque en sante mentale de la dyade; et (b) les differentes definitions et mesures operationnelles d'a la fois la relation dyadique et le concept de communication. Quatre vingt dix-neuf bebes (de 10-30 mois) et leurs meres ont ete recrutes: 46 etaient des dyades a risque appelees a consulter dans une clinique de sante mentale pour des difficultes emotionnelles et/ou de comportement liees a la relation et 50 etaient des dyades n'etant pas a risque et ne desirant pas consulter pour des raisons de sante mentale et servant de reference normative ou de groupe de comparaison. Plusieurs facteurs ont ete evalues: (a) la competence developpementale, (b) la psychopathologie maternelle, (c) la qualite de l'interaction mere-bebe pendant le jeu, (d) la classification de securite de l'attachement, (e) la communication pre-linguistique et socio-affective, et (f) la communication linguistique. Chez tous les bebes etudies, la qualite de l'interaction mere-bebe durant le jeu, plutot que la classification de securite de l'attachement, etait liee aux competences de communication pre-linguistique et socio-affective des bebes mais noh a la communication linguistique. Differents aspects de l'interaction mere-bebe ont predit la communication pre-linguistique pour les bebes cliniques et les bebes de comparaison, alors que seul l'âge du bebe a predit la communication linguistique. Tous les bebes ont fait etat de competences de communication dans l'eventail normal, mais la performance statistiquement plus faible dont les bebes cliniques ont fait etat pourrait s'averer cliniquement significative durant l'enfance. Les meilleures pratiques devraient inclure des tests de communication des bebes presentant des problemes d'attachement, et des tests pour les difficultes relationnelles chez les bebes presentant des retards de communication.
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