巴西西班牙语学生的情感和存在能力

IF 0.6 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
P. Andrade, J. Ojeda
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摘要

本文的目的是研究在巴西利亚联邦区的一所高等语言中心,在非沉浸式的背景下,西班牙语作为一门外语的学生存在竞争的情感成分。变量包括动机、自尊、自主性、焦虑和同理心,以及它们与外语学习的关系。在应用语言学中,情绪和认知之间的关系以及情绪智力等相关问题将在实证研究中通过询问学生关于这些内容在E/LE课堂上是如何工作的问题来解决。在这篇文章中,我们提出了一种方法,在这种方法中,学生可以在课堂上学习,而不是在课堂上学习。在本文中,我们对巴西利亚一所语言学校中西班牙语作为一门外语的学生存在能力的情感成分进行了研究。本研究报告阐述了动机、自尊、自主、焦虑和同理心等方面及其与外语学习的关系。Core应用拉脱维亚如概念in the relationship between emotion and cognition or emotional intelligence是in the经验研究when we请问students how这些专题are stimulated in the S /前线课堂。结果分析将为我们提供宝贵的形成要素,帮助我们重新思考我们在外语领域的教学实践。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
AFECTIVIDAD Y COMPETENCIA EXISTENCIAL EN ESTUDIANTES DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA EN BRASIL
espanolEl presente articulo tiene como objetivo el estudio de los componentes afectivos de la com-petencia existencial en estudiantes de espanol como lengua extranjera en un contexto de no-inmersion en un Centro Superior de Lenguas en el Distrito Federal de Brasilia. Seran planteadas variables como: motivacion, autoestima, autonomia, ansiedad y empatia y su relacion con el aprendizaje de lenguas extranjeras. Cuestiones tan relevantes en linguistica aplicada como la relacion entre emociones y cognicion, asi como la inteligencia emocional seran abordadas en el estudio empirico al preguntarle al alumnado cuestiones relativas sobre como son trabajados estos contenidos en la clase de E/LE. El analisis de los resultados obtenidos nos proporcionara elementos formativos valiosos que nos ayudaran a replantear las practicas docentes en el area de estudio. EnglishIn this paper we address the study of the affective component of the existential competence in students of Spanish as a Foreign Language in a non-immersion context in a Language School in Brasilia. Aspects such as motivation, self-esteem, autonomy, anxiety, and empathy and their relationship to the learning of foreign languages are stated in this research report. Core concepts in Applied Linguistics such as the relationship between emotion and cognition or emotional intelligence are considered in the empirical study when we ask students how these topics are stimulated in the S/FL classroom. The analysis of results will provide us with valuable formative elements to help us to rethink our teaching practices in the foreign language area.
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