学习障碍与教师认知:米纳斯吉拉斯州南部学校的分析

IF 0.1 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Revista EDaPECI-Educacao a Distancia e Praticas Educativas Comunicacionais e Interculturais Pub Date : 2019-08-06 DOI:10.29276/REDAPECI.2019.19.210855.96-107

Thais De Cássia Cintra de Faria, Alessandro Messias Moreira, Pedro Dos Santos Portugal Júnior, Celso Augusto dos Santos Gomes

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引用次数: 1

摘要

本研究旨在验证学校环境中最常见的学习障碍的患病率，与之相关的神经心理学方面，以及教师对其发生的看法和干预形式。采用半结构化问卷，包括备选方案和论述性问题，数据随后通过频率描述性分析。结果表明，教师很难识别学习障碍的特征，当他们识别时，很难使用自信的策略。

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Transtornos de aprendizagem e percepção docente: análise em escolas sul mineiras

Esta pesquisa tem como objetivo verificar a prevalência dos transtornos de aprendizagem mais comuns no ambiente escolar, os aspectos neuropsicológicos relacionados a eles, bem como averiguar a percepção do professor sobre suas ocorrências e as formas de intervenção. Foram aplicados questionários semiestruturados com alternativas e questões de caráter discursivo cujos dados passaram posteriormente por análise descritiva frequencial. Os resultados apontaram dificuldade dos professores em identificar as características dos transtornos de aprendizagem e, quando identificavam, a dificuldade em utilizar estratégias assertivas.

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Revista EDaPECI-Educacao a Distancia e Praticas Educativas Comunicacionais e Interculturais EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

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