Públio Gomes Florêncio Júnior, Tárcio Amancio do Nascimento, Harrison Vinicius Amaral da Silva, A. Costa
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摘要
本研究的目的是评估五人制足球训练对儿童工作记忆和抑制控制的认知参与的急性影响。这是一项采用定量交叉方法的随机对照研究。我们招募了33名8 - 10岁的男女儿童,他们接受了两个实验阶段:1)基于五人制的15分钟游戏阶段,认知参与需求更高。2)控制阶段,包括在一个房间里休息15分钟。分别在治疗前和治疗后立即进行DigitSpan和Stroop测试,以评估工作记忆和抑制控制。广义估计方程被用来验证时间和干预之间的相互作用。结果表明,交互会话*显著的工作记忆时间,精确地按照数字跨度的直接顺序,表明从干预前到干预后的游戏会话显著增加,效应大小较小(p = 0.012; p = 0.012; p = 0.013)。d = 0.38)。在游戏阶段后,儿童也表现出显著的改善,不一致阶段准确性的平均效应大小(p = 0.008; p = 0.008; p = 0.008)d = 0.63),与对照组相比反应时间更短(p = 0.029)。研究表明,具有认知参与的体育活动对儿童的抑制控制有影响。
Efeito agudo da prática esportiva com engajamento cognitivo nas funções executivas em crianças
O objetivo do presente estudo foi avaliar o efeito agudo da prática de uma sessão de futsal com engajamento cognitivo na memória de trabalho e no controle inibitório de crianças. Trata-se de um estudo controlado e randomizado com abordagem quantitativa do tipo Crossover. Foram recrutadas 33 crianças (com idade entre 8 e 10 anos) de ambos os sexos que foram submetidas a duas sessões experimentais: 1) Sessão jogo com duração de 15 min baseada no futsal com maiores demandas de engajamento cognitivo. 2) Sessão controle que consistiu em 15 min de repouso em uma sala. Foram aplicados imediatamente antes e após as sessões o DigitSpan e o Stroop Test para avaliar a memória de trabalho e o controle inibitório, respectivamente. As equações de estimativas generalizadas foram utilizadas para verificar a interação entre o tempo e as intervenções. Os resultados indicaram interação sessão*tempo significativa para a memória de trabalho, precisamente na ordem direta do DigitSpan, indicando aumento significante de pré para pós-intervenção para a sessão jogo com um tamanho de efeito pequeno (p = 0,012; d = 0,38). Após a sessão jogo, as crianças também apresentaram melhora significativa, com tamanho do efeito médio na acurácia da fase incongruente (p = 0,008; d = 0,63) do Stroop Test e menor tempo para resposta em comparação à sessão controle (p = 0,029). O estudo apontou que a atividade física com engajamento cognitivo teve efeito sobre o controle inibitório de crianças.