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摘要
21世纪社会达到的高度发展和复杂性——至少以所谓的“西方社会”的标准来看——要求围绕新的教育过程进行反思、研究、重新思考和提出解决方案(Schofer, Ramirez和Meyer, 2021)。这些必须处于永久的审查和研究状态，以便能够进行必要的调整和校准，这需要过程的强度和密度，以及决定21世纪生活的紧迫需求(Chinn et al.， 2021;Reimers, 2016)。
Docencia universitaria en contextos híbridos y no presenciales. Nuevos retos y oportunidades para nuevos aprendizajes
El alto grado de desarrollo y complejidad alcanzado por la sociedad del siglo XXI –al menos según los estándares de lo que se conoce como “sociedad occidental”— requerían, de hace tiempo, reflexionar, investigar, repensar y proponer soluciones en torno a los nuevos procesos educativos (Schofer, Ramirez y Meyer, 2021). Estos deben estar en permanente estado de revisión y estudio para poder realizar los ajustes y calibrado necesarios que requieren la intensidad y densidad de los procesos y acuciantes necesidades que determinan la vida del siglo XXI (Chinn et al., 2021; Reimers, 2016).
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