Covid-19期间远程语言评估的挑战、考虑和困难

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Alba Ayuso Lanchares, Denisse Pérez Herrera, Inés Ruiz Requies, Rosa Belén Santiago Pardo
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摘要

COVID-19的后果意味着对有语言障碍的婴儿的评估发生了变化,这促使我们进行远程评估。本研究旨在分析远程信息语言评估,确定其挑战和困难,并通过定性范式的案例研究,详细提出一系列使用远程信息语言评估的建议。11名3岁4个月至5岁11个月的语言发育迟缓或语言发育障碍(TDL)婴儿参与;在远程评估期间由父母陪同。使用Atlas进行数据分析。你8。收集信息的技术是通过三个标准化测试对评估进行录像。结果表明,有时候家庭告诫陆战队能够帮助他们执行的任务分配(23),家庭向婴儿提供线索正确答案(16)也出现了外部困难(4)或重复silabeada(4)家庭。总之,叙述了技术评估的挑战和困难,但有必要扩大成果。此外,还提出了有助于改善在线评估情况的建议。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Retos, consideraciones y dificultades de la evaluación lingüística telemática durante la Covid-19
Las consecuencias de la COVID-19 han supuesto un cambio en la evaluación de los infantes con dificultades lingüísticas que nos empuja a emprender evaluaciones telemáticas. Esta investigación pretende analizar la evaluación lingüística telemática, determinar sus retos y dificultades y detallar una serie de recomendaciones para utilizarlo, a través de un Estudio de Caso desde el paradigma cualitativo. Participan 11 infantes con retraso de lenguaje o con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) de 3 años y 4 meses a 5 años y 11 meses; acompañados por sus progenitores durante la evaluación telemática. Para el análisis de datos se ha empleado Atlas.ti 8. La técnica de recogida de información es la grabación en vídeo de la evaluación mediante tres pruebas estandarizadas. Los resultados indican que, en ocasiones, las familias advierten a los infantes de que no les pueden ayudar a realizar la tarea asignada (23), las familias proporcionan pistas al infante sobre la respuesta correcta (16), también han surgido dificultades externas (4) o de repetición silabeada por la familia (4). Como conclusión, se describen los retos y dificultades de la evaluación telemática, pero es necesario ampliar los resultados. Además, se proponen recomendaciones que contribuyan a mejorar la situación de evaluación online.
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