Religion, « communauté » et citoyenneté : le cas des écoles Steiner, musulmane et juive en contexte montréalais

Nous proposons, a partir d’une etude ethnographique menee dans la region de Montreal, d’explorer la conception de la citoyennete vehiculee au sein de trois ecoles privees de groupes ou de courants minoritaires (Steiner, musulmane et juive). Apres avoir dresse un rapide panorama des critiques adressees aux ecoles religieuses dans les debats educatifs, sociaux et politiques, nous aborderons d’un point de vue theorique les notions de communaute educative et de citoyennete. Ces precisions nous permettront de mettre en lumiere comment les enseignants de ces trois ecoles cherchent a developper, par des voies a la fois differentes et convergentes, une formation du citoyen porteuse d’un « particularisme universel » (Riedel 2008). Les trois ecoles aspirent en effet, malgre leurs specificites, a s’ouvrir a la diversite ambiante et a la participation de leurs eleves au reste de la societe, mais ceci a travers un vecteur spirituel ou religieux particulier, servant de dais sacre aux valeurs civiques.