POLÍTICAS PÚBLICAS HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA EDUCACIÓN FÍSICA DE CALIDAD

Este artigo tem como objetivo divulgar o estabelecimento de politicas publicas voltadas para a solucao de problemas de natureza publica, como a aptidao docente na area de Educacao Fisica, Recreacao e Esportes de instituicoes oficiais de ensino. Onde atualmente nao existe um profissional de conhecimento especifico para ensinar atos pedagogicos nos estagios iniciais da formacao do aluno, onde e de vital importância que haja um processo efetivo para o desenvolvimento evolutivo ideal desde a primeira infância. Assim, o objetivo deste trabalho foi avaliar como esta a area de Educacao Fisica, Recreacao e Esportes na America Latina, a partir das diferentes instituicoes oficiais de ensino de pre-escola e ensino fundamental. Fez parte da abordagem quantitativa e com desenho nao experimental. Os sujeitos do estudo foram 17 Graduados em Educacao Fisica de diferentes instituicoes de ensino da America Latina. A tecnica utilizada foi o inquerito com caracteristicas dicotomicas de questao e as informacoes foram registradas por meio de graficos. A analise dos resultados mostrou o seguinte: a) apenas 16 paises possuem conteudos curriculares na pre-escola e no ensino fundamental, amparados por diretrizes do Ministerio da Educacao nacional; b) apenas 15 paises tem planos para areas especificas de pre-escola e ensino fundamental em nivel curricular; c) Apenas 6 paises possuem professores com conhecimentos especificos que ensinam a area de educacao fisica nos niveis de pre-escola e ensino fundamental. As Politicas Publicas devem ser consideradas, entao, como o veiculo para a construcao de uma Educacao Fisica de Qualidade, para suprir todas as necessidades que estao imersas neste setor, de forma a beneficiar e fortalecer os processos de ensino-aprendizagem dos alunos. escolares.