Práticas de Multiletramento: uma realidade ainda distante nas escolas contemporâneas

As tecnologias da informacao e comunicacao (TIC) modificaram nossas relacoes sociais e interpessoais, ao ponto de se naturalizarem como praticas comunicativas cotidianas em nosso tempo. No entanto, no contexto escolar, as praticas multiletradas que as TIC oferecem ainda estao muito distantes, predominando uma educacao de controle, mecanicista e desconectada da realidade atual. Este estudo procura discutir as relacoes de ensino-aprendizagem efetivadas pela escola contemporânea em relacao ao uso dos dispositivos digitais e das TIC, e apresentar criticamente o modo como as instituicoes de ensino tem desempenhado funcoes ainda tao timidas em relacao ao uso dessas tecnologias em suas praticas pedagogicas, principalmente na pratica textual. Ao analisar os conceitos de texto, hipertexto e hipermidia correlacionados ao multiletramento, notou-se que a compreensao de tecnologia nao pode estar na sociedade como incremento a pratica educativa, pois esta e a propria pratica e os seus aprimoramentos e que devem ser efetuados no exercicio de construcao e remodelacao em sala e fora dela. E, ainda, que praticas tao inerentes e consolidadas da sociedade contemporânea nao podem estar afastadas dos debates e das politicas educacionais.