Ainara Larrondo Ureta, João Canavilhas, Juliana Fernandes Teixeira, Gerson Luiz Martins, K. Ayerdi, J. P. Dasilva, Simón Peña-Fernández, Fernando Zamith
{"title":"拉丁美洲网络新闻教学国际化与融合的教育创新=拉丁美洲网络新闻大学教学国际化与融合的教育创新","authors":"Ainara Larrondo Ureta, João Canavilhas, Juliana Fernandes Teixeira, Gerson Luiz Martins, K. Ayerdi, J. P. Dasilva, Simón Peña-Fernández, Fernando Zamith","doi":"10.5565/REV/ANALISI.3264","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"ES: Este articulo examina un caso practico de adaptacion de las estrategias de ensenanza aprendizaje universitarias en ciberperiodismo, desarrollado en el marco de un Proyecto de\nInnovacion Educativa (PIE) financiado por la Universidad del Pais Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) (2018-2019). Este ha contado con la colaboracion de\nsiete docentes y un total de veinticinco estudiantes de las universidades Federal de Mato\nGrosso do Sul (Brasil), Federal de Piaui (Brasil), Beira Interior (Portugal) y Oporto (Portugal), junto con la Universidad del Pais Vasco (Espana), impulsora de la iniciativa.\nSegun el estudio, las asignaturas universitarias de ciberperiodismo representan un vivero\nde innovacion didactica con grandes opciones de analisis y desarrollo, a partir de la aplicacion en el aula de estrategias como el trabajo cooperativo virtual, en funcion de metodologias y enfoques como el Aprendizaje Basado en Proyectos (APB) y la «internacionalizacion en casa» -Internalisation at Home (IaH)-. El caso examinado evidencia asi que la\nensenanza de esta especialidad converge hoy en el ambito iberoamericano en las actividades propias del aula, aportando conclusiones relevantes sobre las ventajas e inconvenientes\nde estas aproximaciones docentes desde el punto de vista del proceso formativo del alumnado nativo digital. . \nCAT: Aquest article examina un cas practic d'adaptacio de les estrategies d'ensenyament-aprenentatge universitaries en ciberperiodisme desenvolupat en el marc d'un Projecte d'Innovacio Educativa (PEU) financat per la Universidad del Pais Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) (2018-2019). Aquest ha comptat amb la col·laboracio de set\ndocents i un total de vint-i-cinc estudiants de la Universitat Federal de Mato Grosso del\nSud (Brasil), Universitat Federal de Piaui (Brasil), Universitat de la Beira Interior (Portugal) i Universitat de Porto (Portugal), juntament amb la Universitat del Pais Basc (Espanya), impulsora de la iniciativa. 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摘要
en:本文检视了在巴斯克地区大学/尤斯卡尔大学(UPV/EHU)资助的教育创新项目(PIE)框架内实施大学网络新闻教学策略的实践案例(2018-2019)。这得到了来自南马托格罗索联邦大学(巴西)、皮奥伊联邦大学(巴西)、贝拉内地大学(葡萄牙)和波尔图大学(葡萄牙)的7名教师和总共25名学生的合作，以及巴斯克地区大学(西班牙)，该大学是倡议的发起者。根据研究学术课程、ciberperiodismo占viverode didactica创新大发展分析和选择,自《教室里的战略,作为虚拟协同工作,在metodologias函数和方法包括基于项目的学习(会计)和«internacionalizacion在家»-Internalisation at Home(啊)。因此，该案例研究表明，在伊比利亚-美洲的课堂活动中，这一专业的教学融合在一起，从数字原生代学生的形成过程的角度，提供了有关这些教学方法的优缺点的相关结论。CAT:本文检视了在巴斯克地区大学/尤斯卡尔大学(UPV/EHU)资助的教育创新项目(PEU)框架内开发的大学网络新闻教学和学习策略适应的实践案例(2018-2019)。Aquest comptat了amb卷心菜·laboracio setdocents i总共vint-i-cinc estudiants Mato Grosso delSud联邦大学(巴西)、Piaui联邦大学(巴西)、贝拉(葡萄牙)一世大学港(葡萄牙)、juntament amb大学国家Basc (Espanya),推动计划。Segons升'estudi, assignatures universitaries ciberperiodisme代表一个direitos d 'innovacio didactica amb grans opcions d 'analisi i desenvolupament de l ' 'aplicacio a l '起'aula d 'estrategies com treball cooperatiuvirtual metodologies第一,funcio enfocaments com升'Aprenentatge Basat Projectes(会计)㈠«internacionalitzacio回家»-Internalisation at Home(啊)。该案例研究清楚地表明，在伊比利亚-美洲的环境中，在课堂活动中对这种教学方法的优缺点进行了教学教学，并从数字学生的过程的角度得出了相关结论
Innovación educativa para la internacionalización y la convergencia de la enseñanza del ciberperiodismo en Iberoamérica = Educational innovation for the internationalization and convergence of university teaching of online journalism in Ibero-America
ES: Este articulo examina un caso practico de adaptacion de las estrategias de ensenanza aprendizaje universitarias en ciberperiodismo, desarrollado en el marco de un Proyecto de
Innovacion Educativa (PIE) financiado por la Universidad del Pais Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) (2018-2019). Este ha contado con la colaboracion de
siete docentes y un total de veinticinco estudiantes de las universidades Federal de Mato
Grosso do Sul (Brasil), Federal de Piaui (Brasil), Beira Interior (Portugal) y Oporto (Portugal), junto con la Universidad del Pais Vasco (Espana), impulsora de la iniciativa.
Segun el estudio, las asignaturas universitarias de ciberperiodismo representan un vivero
de innovacion didactica con grandes opciones de analisis y desarrollo, a partir de la aplicacion en el aula de estrategias como el trabajo cooperativo virtual, en funcion de metodologias y enfoques como el Aprendizaje Basado en Proyectos (APB) y la «internacionalizacion en casa» -Internalisation at Home (IaH)-. El caso examinado evidencia asi que la
ensenanza de esta especialidad converge hoy en el ambito iberoamericano en las actividades propias del aula, aportando conclusiones relevantes sobre las ventajas e inconvenientes
de estas aproximaciones docentes desde el punto de vista del proceso formativo del alumnado nativo digital. .
CAT: Aquest article examina un cas practic d'adaptacio de les estrategies d'ensenyament-aprenentatge universitaries en ciberperiodisme desenvolupat en el marc d'un Projecte d'Innovacio Educativa (PEU) financat per la Universidad del Pais Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) (2018-2019). Aquest ha comptat amb la col·laboracio de set
docents i un total de vint-i-cinc estudiants de la Universitat Federal de Mato Grosso del
Sud (Brasil), Universitat Federal de Piaui (Brasil), Universitat de la Beira Interior (Portugal) i Universitat de Porto (Portugal), juntament amb la Universitat del Pais Basc (Espanya), impulsora de la iniciativa. Segons l'estudi, les assignatures universitaries de ciberperiodisme representen un viver d'innovacio didactica amb grans opcions d'analisi i desenvolupament, a partir de l'aplicacio a l'aula d'estrategies com el treball cooperatiu
virtual, en funcio de metodologies i enfocaments com l'Aprenentatge Basat en Projectes
(APB) i la «internacionalitzacio a casa» -Internalisation at Home (IaH). El cas examinat
evidencia aixi que l'ensenyament d'aquesta especialitat convergeix avui en l'ambit iberoamerica en les activitats propies de l'aula aportant conclusions rellevants sobre els avantatges i els inconvenients d'aquestes aproximacions docents des del punt de vista del proces
formatiu de l'alumnat natiu digital
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