Um estudo acerca da linguagem como facilitadora das aulas de Física para alunos com deficiência visual

Nosso objetivo neste estudo foi pesquisar como a linguagem pode facilitar a aprendizagem desses estudantes. Nos remetemos nabusca de algumas alternativas de comunicação que possuam a finalidade de dar condições à uma participação total e efetiva do alunocom deficiência visual, das quais se destacam: audiodescrição, exploração dos sentidos remanescentes, bem como a utilização demúsicas e poesias com temas voltados para a Física, Química e Biologia, permitindo a implementação de intervenções trans e interdisciplinaresque envolvam as Ciências Sociais, a Educação Socioambiental ou qualquer outra área do conhecimento. A fim de corroborarcom esta estratégia de ensino, buscamos alguns referenciais, como Vygotsky e Bakhtin, que realçam a importância de ampliar, atravésda linguagem, as habilidades funcionais destes alunos.