Analítica existencial e Projeto de Vida em Santa Catarina

Este artigo é o resultado da dissertação que foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Fundação Universidade Regional de Blumenau (Furb/SC). Nesta pesquisa, pressupõe-se que a analítica ontológico-existencial heideggeriana permite a compreensão do ser. As bases desta ontologia podem ser utilizadas como fundamento para a apreensão dos modos-de-ser do componente curricular Projeto de Vida em Santa Catarina, conforme previsto no documento Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense. A pesquisa se justifica porque a inserção do Projeto de Vida nos currículos é novidade e há poucos estudos acerca das suas características. Embora a legislação educacional mencione que este componente curricular deva formar os estudantes integralmente, não se sabe de que forma tal formação ocorre (se em uma acepção existencial ou biopsicossocial). Ao analisar o Projeto de Vida no Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense, percebeu-se que há certo distanciamento do componente curricular com as preocupações ontológico-existenciais, ficando em evidência conceitos próprios da Psicologia, Sociologia, Economia e Antropologia.