在TPACK模式框架下,厄瓜多尔COVID - 19时期的高等教育

IF 0.2 Q4 SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY
Nicolás Armando Sumba Nacipucha, Jorge Manuel Cueva Estrada, Eddy Conde Lorenzo, M. Castillo
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摘要

covid-19推翻了教育系统,调查的目的是描述当前情势下的教师所从事的厄瓜多尔tele-educacion会聚TPACK模型(环境署知识内容Pedagogico)大流行在驱逐的情况下,研究一个分析具体的知识包括环境署(约6000公顷)和环境署Pedagogico (TPK) explicados模型。首先,我们进行了一项调查,以了解教师对TPACK提出的知识类型领域的感知,然后对教师在TK和TPK知识中获得的感知进行了比较分析;以及介导这些类型知识的评估测试的结果。重要的发现是:教师具备开展工作所必需的TK知识,但在TPK知识方面存在不足
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Enseñanza superior en el Ecuador en tiempos de COVID 19 en el marco del modelo TPACK
La covid-19 ha trastocado los sistemas educativos, el objetivo de la investigacion fue describir la situacion actual de los docentes del Ecuador que realizan tele-educacion bajo el lente del modelo TPACK (Conocimiento Tecnologico Pedagogico del Contenido) en el contexto del confinamiento por la pandemia, el estudio incluyo un analisis especifico del conocimiento tecnologico (TK) y tecnologico pedagogico (TPK) explicados por el modelo. Primero se realizo, una encuesta para conocer la percepcion del docente sobre el dominio de los tipos de conocimientos propuestos por TPACK, luego, se realizo un analisis comparativo entre las percepciones docentes obtenidas en los conocimientos TK y TPK; y los resultados de pruebas evaluativas que median estos tipos de conocimiento. Los hallazgos importantes fueron: El docente posee el conocimiento TK necesario para el desarrollo de su labor, pero, existe deficiencia en el conocimiento TPK
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Revista San Gregorio SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY-
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