¿Qué sabe el alumnado sobre las problemáticas socio-ambientales del agua y su gestión sostenible? Investigación mixta en Educación Primaria

El agua como contenido curricular siempre ha recibido una gran atencion por la comunidad educativa, no solo por su interes y valor educativo, sino tambien por las dificultades de aprendizaje detectadas durante su ensenanza. Las ultimas investigaciones revelan que el alumnado tiene problemas para identificar por donde se mueve el agua en la naturaleza o de donde viene el agua del grifo hasta sus viviendas. Este estudio analiza los conocimientos cientificos que tienen los estudiantes de tercer ciclo de Educacion Primaria respecto del ciclo hidrologico y las causas de sus problematicas socioambientales. Desde un enfoque de investigacion mixto (CUAL→cuan), se analiza el contenido de cartas y dibujos elaboradas por 95 estudiantes de un centro educativo de Malaga. Los resultados de este trabajo muestran los retos que plantea el aprendizaje de los conceptos relacionados con el agua y sus implicaciones educativas. Palabras clave: Agua; Conocimiento previo; Ciclo hidrologico; Gestion de los recursos hidricos; Contaminacion del agua; Educacion Primaria. What do students know about the socio-environmental problems of water and its sustainable management? Mixed Research in Primary Education Abstract: Water as a curricular content has always received great attention from the educational community, not only for its interest and educational value, but also for the learning difficulties detected during its teaching. The latest research reveals that students have trouble identifying where water in nature moves or where tap water comes from to their homes. This study analyzes the scientific concepts that Primary Education third cycle students have regarding the hydrological cycle and the causes of their socio-environmental problems. From a mixed research approach (QUAL → quan), the content of letters and drawings prepared by 95 students from an educational center in Malaga is analyzed. The results of this work show the challenges posed by learning the concepts related to water and their educational implications. Keywords: Water, Previous knowledge; Hydrological cycle; Management of water resources, Pollution water; Primary Education.