通过英语退化技术提高学生的口语技能

Refleksi Edukatika Pub Date : 2015-12-05 DOI:10.24176/RE.V5I1.439

Atik Rokhayani, Agung Dwi Cahyo

{"title":"通过英语退化技术提高学生的口语技能","authors":"Atik Rokhayani, Agung Dwi Cahyo","doi":"10.24176/RE.V5I1.439","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"There are many teaching techniques used by the English teachers/lecturers to improve English skills especially speaking. Speaking is considered as the most difficult skill since in Indonesia English plays as an international language. For that reason, the lecturers have to select the appropriate teaching techniques in order to gain the students’ attention and motivation. One of the techniques is English Debate. The objective of this study is to know whether English Debate can improve the students’ speaking skill. This study belongs to classroom action research which is applied for the ESA (English Students Association) of the fourth semester students of English Education Department of Muria Kudus University in the academic year 2014/2015. In the class, the students are taught by using English Debate technique. The result of this study shows that the students’ mean score of cycle 1 is 69.28 and it can be categorized into sufficient. Then the writers continued to cycle 2. The result of the students’ mean score of speaking ability is 80.14 and it can be categorized into good. It can be concluded that English Debate technique can be used by the English teachers/lecturers in the English class to improve students speaking skill. In the English Debate, there is a topic that force the debaters to speak in English. In addition, English Debate technique can also be used to improve students’ vocabulary. Keyword: Speaking, English Debate ABSTRAK Ada beberapa teknik pembelajaranyang dapat digunakan oleh guru/dosen Bahasa Inggris untuk meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris terutama berbicara (speaking).Speaking dianggap sebagai kemampuan yang paling sulit karena di Indonesia Bahasa Inggris merupakan bahasa internasional. Berdasarkan alas an tersebut, dosen harus memilih teknik pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan perhatian dan motivasi mahasiswa. Salah satu teknik pengajaran tersebut adalah teknik English Debate. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah teknik English Debate dapat meningkatkan kemampuan speaking mahasiswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang diterapkan terhadap mahasiswa ESA (English Students Assiciation) semester 4 Pendidian Bahasa Inggris Universitas Muria Kudus tahun akademik 2014/2015. Selamaa proses pembelajaran, mahasiswa diajar dengan menggunakan teknik English Debate. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-ratanya mahasiswa si siklus 1 adalah 69,28 dan dapat dikategorikan menjadi cukup. Kemudian peneliti melanjutkan ke siklus 2. Hasil nilai rata-rata nilaispeaking mahasiswa adalah 80,14 dan dapat di kategorikan menjadi baik. Berdasarkan data diatas dapat disimpulkan bahwa teknik English Debate dapat digunakan bagi guru/dosen Bahasa Inggris untuk meningkatkan meningkatkan kemampuan/speaking mahasiswa. Di dalam teknik Englsh Debate ada topic yang mengharuskan bagi peserta debat untuk berbicara bahasa Inggris. Disamping itu, teknik English Debate juga dapat digunakan untuk meningkatkan kosakata mahasiswa. Kata Kunci: Speaking, English Debate PENDAHULUAN Di Indonesia, Bahasa Inggris diajarkan dari tingkat pendidikan terendah sampai tertinggi. Di tingkat Perguruan Tinggi, Bahasa Inggris merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh mahasiswa semua jurusan.Hal ini menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa asing yang di pelajari oleh banyak orang terutama akademisi.Idealnya Bahasa Inggris harus digunakan sebagai alat komunikasi bukan dijadikan sebagai mata pelajaran atau mata kuliah saja.Oleh karena itu empat kemampuan yaitu Listening, Reading, Speaking dan Writing harus di kuasai semua oleh pengguna bahasa yang tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lainnya.Di samping itu elemen-elemen bahasa Inggris (Vocabulary, Grammar dan Pronunciation juga harus dikuasai guna mendukung pemerolehan bahasa Inggris yang seutuhnya. Perguruan Tinggi merupakan agent of change (agen perubahan) bagi masyarakat Indonesia untuk menjadi warga yang lebih berpendidikan atau bermartabat.Sehingga peran Perguruan Tinggi sangat diperlukan adanya.Universitas Muria Kudus merupakan salah satu perguruan tinggi yang sedang berkembang yang berlokasi di Kudus.Ada beberapa Program Studi yang di tawarkan dengan berbagai disiplin ilmu yang berbeda.Diantaranya yang banyak diminati adalah Pendidikan Bahasa Inggris. Pendidikan Bahasa Inggris akan menciptakan Sarjana Pendidikan yang mampu bersaing di dunia pasar dan mampu mengembangkan ilmunya yaitu Pendidikan Bahasa Inggris untuk diamalkan kepada masyarakat. Mahasiswa lulusan Pendidikan Bahasa Inggris juga harus dapat berkomunikasi lancar menggunakan Bahasa Inggris. Dewasa ini, penerapan model pembelajaran kooperatif harus ditekankan oleh tenaga pengajar atau dosen di Perguruan Tinggi yang lebih memfokuskan pada Student Centre Learning. Namun hal ini mengurangi peran aktif dosen dalam proses belajar mengajar. Dosen merupakan fasilitator yang mengatur jalannya kegiatan di kelas dengan tidak mengurangi keaktifan yang harus di lakukan oleh mahasiswa.Namun peran dosen di sini tidak sebagai seorang diktator yang bisa memaksakan kehendaknya dalam mengajar.Dosen harus bisa menciptakan suasana kondusif di dalam kelas.Jadi teknik pembelajaran harus di sesuaikan dengan karakteristik mahasiswa. Proses pembelajaran di kelas juga sangat mempengaruhi suksesnya pendidikan. Sehingga profesionalisme dosen sangat dituntut keberadaannya.Ada beberapa teknik yang dapat diterapkan dalam pembelajaran Bahasa Inggris.Namun terknik tersebut juga harus disesuaikan dengan English skills (kemampuan Bahasa Inggris) maupun English components (komponen Bahasa Inggris). Dalam penelitian ini, peneliti memfokuskan pada pengajaran Speaking(berbicara) bagi mahasiswa. Penelitian ini menggunakan teknik English Debate untuk meningkatkan Speaking mahasiswa. Banyak mahasiswa beranggapan bahwa Speakingmerupakan salah satukemampuan yang sulit dilakukan mengingat bahwa masyarakat Indonesia tidak menggunakan Bahasa Inggris sebagai bahasa sehari-hari. Dalam pembelajaran, dosen harus menggunakan teknik yang menyenangkan dan tidak membosankan bagi mahasiswanya. English Debate merupakan salah satu teknik yang dapat digunakan untuk meningkatkan Speaking mahasiswa karena dalam teknik ini mahasiswa akan mendapatkan topic yang harus diperdebatkan oleh dua tim. Tiap tim terdiri dari tiga anggota. Jadi masing-masing anggota harus menyampaikan ide atau opini terhadap tim lawan dengan menggunakan Bahasa Inggris. Oleh karena itu, para pakar Bahasa Inggris menganggap English Debate sangat efektif apabila diterapkan untuk meningkatkan Speaking. Berdasarkan ilustrasi di atas, peneliti ingin memberikan solusi terhadap pembelajaran bahasa Inggris dengan menggunakan English Debate sebagai teknik untuk meningkatkan Speaking mahasiswa.","PeriodicalId":31656,"journal":{"name":"Refleksi Edukatika","volume":"5 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2015-12-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"5","resultStr":"{\"title\":\"PENINGKATAN KETRAMPILAN BERBICARA (SPEAKING ) MAHASISWA MELALUI TEKNIK ENGLISH DEBATE\",\"authors\":\"Atik Rokhayani, Agung Dwi Cahyo\",\"doi\":\"10.24176/RE.V5I1.439\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"There are many teaching techniques used by the English teachers/lecturers to improve English skills especially speaking. Speaking is considered as the most difficult skill since in Indonesia English plays as an international language. For that reason, the lecturers have to select the appropriate teaching techniques in order to gain the students’ attention and motivation. One of the techniques is English Debate. The objective of this study is to know whether English Debate can improve the students’ speaking skill. This study belongs to classroom action research which is applied for the ESA (English Students Association) of the fourth semester students of English Education Department of Muria Kudus University in the academic year 2014/2015. In the class, the students are taught by using English Debate technique. The result of this study shows that the students’ mean score of cycle 1 is 69.28 and it can be categorized into sufficient. Then the writers continued to cycle 2. The result of the students’ mean score of speaking ability is 80.14 and it can be categorized into good. It can be concluded that English Debate technique can be used by the English teachers/lecturers in the English class to improve students speaking skill. In the English Debate, there is a topic that force the debaters to speak in English. In addition, English Debate technique can also be used to improve students’ vocabulary. Keyword: Speaking, English Debate ABSTRAK Ada beberapa teknik pembelajaranyang dapat digunakan oleh guru/dosen Bahasa Inggris untuk meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris terutama berbicara (speaking).Speaking dianggap sebagai kemampuan yang paling sulit karena di Indonesia Bahasa Inggris merupakan bahasa internasional. Berdasarkan alas an tersebut, dosen harus memilih teknik pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan perhatian dan motivasi mahasiswa. Salah satu teknik pengajaran tersebut adalah teknik English Debate. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah teknik English Debate dapat meningkatkan kemampuan speaking mahasiswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang diterapkan terhadap mahasiswa ESA (English Students Assiciation) semester 4 Pendidian Bahasa Inggris Universitas Muria Kudus tahun akademik 2014/2015. Selamaa proses pembelajaran, mahasiswa diajar dengan menggunakan teknik English Debate. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-ratanya mahasiswa si siklus 1 adalah 69,28 dan dapat dikategorikan menjadi cukup. Kemudian peneliti melanjutkan ke siklus 2. Hasil nilai rata-rata nilaispeaking mahasiswa adalah 80,14 dan dapat di kategorikan menjadi baik. Berdasarkan data diatas dapat disimpulkan bahwa teknik English Debate dapat digunakan bagi guru/dosen Bahasa Inggris untuk meningkatkan meningkatkan kemampuan/speaking mahasiswa. Di dalam teknik Englsh Debate ada topic yang mengharuskan bagi peserta debat untuk berbicara bahasa Inggris. Disamping itu, teknik English Debate juga dapat digunakan untuk meningkatkan kosakata mahasiswa. Kata Kunci: Speaking, English Debate PENDAHULUAN Di Indonesia, Bahasa Inggris diajarkan dari tingkat pendidikan terendah sampai tertinggi. Di tingkat Perguruan Tinggi, Bahasa Inggris merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh mahasiswa semua jurusan.Hal ini menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa asing yang di pelajari oleh banyak orang terutama akademisi.Idealnya Bahasa Inggris harus digunakan sebagai alat komunikasi bukan dijadikan sebagai mata pelajaran atau mata kuliah saja.Oleh karena itu empat kemampuan yaitu Listening, Reading, Speaking dan Writing harus di kuasai semua oleh pengguna bahasa yang tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lainnya.Di samping itu elemen-elemen bahasa Inggris (Vocabulary, Grammar dan Pronunciation juga harus dikuasai guna mendukung pemerolehan bahasa Inggris yang seutuhnya. Perguruan Tinggi merupakan agent of change (agen perubahan) bagi masyarakat Indonesia untuk menjadi warga yang lebih berpendidikan atau bermartabat.Sehingga peran Perguruan Tinggi sangat diperlukan adanya.Universitas Muria Kudus merupakan salah satu perguruan tinggi yang sedang berkembang yang berlokasi di Kudus.Ada beberapa Program Studi yang di tawarkan dengan berbagai disiplin ilmu yang berbeda.Diantaranya yang banyak diminati adalah Pendidikan Bahasa Inggris. Pendidikan Bahasa Inggris akan menciptakan Sarjana Pendidikan yang mampu bersaing di dunia pasar dan mampu mengembangkan ilmunya yaitu Pendidikan Bahasa Inggris untuk diamalkan kepada masyarakat. Mahasiswa lulusan Pendidikan Bahasa Inggris juga harus dapat berkomunikasi lancar menggunakan Bahasa Inggris. Dewasa ini, penerapan model pembelajaran kooperatif harus ditekankan oleh tenaga pengajar atau dosen di Perguruan Tinggi yang lebih memfokuskan pada Student Centre Learning. Namun hal ini mengurangi peran aktif dosen dalam proses belajar mengajar. Dosen merupakan fasilitator yang mengatur jalannya kegiatan di kelas dengan tidak mengurangi keaktifan yang harus di lakukan oleh mahasiswa.Namun peran dosen di sini tidak sebagai seorang diktator yang bisa memaksakan kehendaknya dalam mengajar.Dosen harus bisa menciptakan suasana kondusif di dalam kelas.Jadi teknik pembelajaran harus di sesuaikan dengan karakteristik mahasiswa. Proses pembelajaran di kelas juga sangat mempengaruhi suksesnya pendidikan. Sehingga profesionalisme dosen sangat dituntut keberadaannya.Ada beberapa teknik yang dapat diterapkan dalam pembelajaran Bahasa Inggris.Namun terknik tersebut juga harus disesuaikan dengan English skills (kemampuan Bahasa Inggris) maupun English components (komponen Bahasa Inggris). Dalam penelitian ini, peneliti memfokuskan pada pengajaran Speaking(berbicara) bagi mahasiswa. Penelitian ini menggunakan teknik English Debate untuk meningkatkan Speaking mahasiswa. Banyak mahasiswa beranggapan bahwa Speakingmerupakan salah satukemampuan yang sulit dilakukan mengingat bahwa masyarakat Indonesia tidak menggunakan Bahasa Inggris sebagai bahasa sehari-hari. Dalam pembelajaran, dosen harus menggunakan teknik yang menyenangkan dan tidak membosankan bagi mahasiswanya. English Debate merupakan salah satu teknik yang dapat digunakan untuk meningkatkan Speaking mahasiswa karena dalam teknik ini mahasiswa akan mendapatkan topic yang harus diperdebatkan oleh dua tim. Tiap tim terdiri dari tiga anggota. Jadi masing-masing anggota harus menyampaikan ide atau opini terhadap tim lawan dengan menggunakan Bahasa Inggris. Oleh karena itu, para pakar Bahasa Inggris menganggap English Debate sangat efektif apabila diterapkan untuk meningkatkan Speaking. Berdasarkan ilustrasi di atas, peneliti ingin memberikan solusi terhadap pembelajaran bahasa Inggris dengan menggunakan English Debate sebagai teknik untuk meningkatkan Speaking mahasiswa.\",\"PeriodicalId\":31656,\"journal\":{\"name\":\"Refleksi Edukatika\",\"volume\":\"5 1\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2015-12-05\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"5\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Refleksi Edukatika\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.24176/RE.V5I1.439\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Refleksi Edukatika","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24176/RE.V5I1.439","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 5

摘要

英语老师/讲师使用许多教学技巧来提高英语技能，尤其是口语。口语被认为是最难的技能，因为在印度尼西亚，英语是一门国际语言。因此，讲师必须选择适当的教学技巧，以获得学生的注意力和动力。其中一个技巧是英语辩论。本研究的目的是了解英语辩论是否能提高学生的口语能力。本研究属于2014/2015学年穆里亚库德斯大学英语教育系第四学期学生ESA(英语学生协会)申请的课堂行动研究。在课堂上，学生们采用英语辩论技巧进行教学。本研究结果表明，学生在第一周期的平均得分为69.28分，可以归类为足够。然后编剧们继续循环。学生口语能力平均得分为80.14分，可分为良好。可以得出结论，英语辩论技巧可以被英语教师/讲师在英语课堂上使用，以提高学生的口语技能。在英语辩论中，有一个话题迫使辩论者用英语说话。此外，英语辩论技巧也可以用来提高学生的词汇量。摘要:Ada beberapa teknik pembelajaranyang dapat digunakan oleh guru/dosen Bahasa Inggris untuk meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris terutama berbicara(口语)。说dianggap sebagai kemampuan yang paling sulit karena di Indonesia Bahasa Inggris merupakan Bahasa international。Berdasarkan和teresbut, dosen harus memilih teknik pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan perhatian dan motivasi mahasiswa。英语辩论赛英语辩论赛Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah teknik英语辩论dapat meningkatkan kemampuan说mahasiswa。Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang diiterapkan terhadap mahasiswa ESA(英语学生协会)第四学期Pendidian Bahasa Inggris Universitas Muria Kudus tahunakademik 2014/2015。Selamaa提出了penbelajaran, mahasiswa diajar dengan menggunakan teknik英语辩论。Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-ratanya mahasiswa siklus 1 adalah 69,28 dan dapat diategorikan menjadi cuup。Kemudian peneliti melanjutkan ke siklus 2。哈西尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔Berdasarkan data data data datat dispulkan bahwa teknik英语辩论dapat digunakan bagi guru/dosen Bahasa Inggris untuk meningkatkan meningkatkan kemampuan/speaking mahasiswa。didalam teknik英语辩论赛主题为杨梦海斯坎bagi peserta Debate untuk berbicara bahasa Inggris。英语辩论juga dapat digunakan untuk meningkatkan kosakata mahasiswa。Kata Kunci:说，英语辩论PENDAHULUAN Di Indonesia, Bahasa Inggris diajarkan dari tingkat pendidikan terendah sampai tertinggi。丁丁kat perguran Tinggi，马来语，马来语，马来语，马来语，马来语，马来语，马来语，马来语，马来语，马来语，马来语。我的母语是马来语，我的母语是马来语，我的母语是马来语。理想的印尼语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语听，读，说，写，学，学，学，学，学，学，学，学，学，学，学英语词汇、语法、发音等基本要素。perguran Tinggi merupakan变革的推动者(agen perubahan) bagi masyarakat印度尼西亚untuk menjadi warga yang lebih berpendidikan atau bermartabat。seingga peran Perguruan Tinggi sangat diperlukan adanya。库德斯大学，我的母校，我的母校，我的母校，我的母校。Ada beberapa项目研究杨迪塔瓦坎登安berbagai项目研究杨迪塔瓦坎登安berberada项目研究杨迪塔瓦坎登安berberada项目研究。Diantaranya yang banyak diminati adalah Pendidikan Bahasa Inggris。彭迪迪肯语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语。Mahasiswa lulusan Pendidikan Bahasa Inggris juga harus dapat berkomunikasi lancar menggunakan Bahasa Inggris。Dewasa ini，日本模型pembelajaran合作，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系。Namun hal ini mengurangi peran aktif dosen dalam proprobelajar mengajar。英语老师/讲师使用许多教学技巧来提高英语技能，尤其是口语。口语被认为是最难的技能，因为在印度尼西亚，英语是一门国际语言。因此，讲师必须选择适当的教学技巧，以获得学生的注意力和动力。其中一个技巧是英语辩论。本研究的目的是了解英语辩论是否能提高学生的口语能力。本研究属于2014/2015学年穆里亚库德斯大学英语教育系第四学期学生ESA(英语学生协会)申请的课堂行动研究。在课堂上，学生们采用英语辩论技巧进行教学。本研究结果表明，学生在第一周期的平均得分为69.28分，可以归类为足够。然后编剧们继续循环。学生口语能力平均得分为80.14分，可分为良好。可以得出结论，英语辩论技巧可以被英语教师/讲师在英语课堂上使用，以提高学生的口语技能。在英语辩论中，有一个话题迫使辩论者用英语说话。此外，英语辩论技巧也可以用来提高学生的词汇量。摘要:Ada beberapa teknik pembelajaranyang dapat digunakan oleh guru/dosen Bahasa Inggris untuk meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris terutama berbicara(口语)。说dianggap sebagai kemampuan yang paling sulit karena di Indonesia Bahasa Inggris merupakan Bahasa international。Berdasarkan和teresbut, dosen harus memilih teknik pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan perhatian dan motivasi mahasiswa。英语辩论赛英语辩论赛Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah teknik英语辩论dapat meningkatkan kemampuan说mahasiswa。Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang diiterapkan terhadap mahasiswa ESA(英语学生协会)第四学期Pendidian Bahasa Inggris Universitas Muria Kudus tahunakademik 2014/2015。Selamaa提出了penbelajaran, mahasiswa diajar dengan menggunakan teknik英语辩论。Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-ratanya mahasiswa siklus 1 adalah 69,28 dan dapat diategorikan menjadi cuup。Kemudian peneliti melanjutkan ke siklus 2。哈西尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔·尼拉尔Berdasarkan data data data datat dispulkan bahwa teknik英语辩论dapat digunakan bagi guru/dosen Bahasa Inggris untuk meningkatkan meningkatkan kemampuan/speaking mahasiswa。didalam teknik英语辩论赛主题为杨梦海斯坎bagi peserta Debate untuk berbicara bahasa Inggris。英语辩论juga dapat digunakan untuk meningkatkan kosakata mahasiswa。Kata Kunci:说，英语辩论PENDAHULUAN Di Indonesia, Bahasa Inggris diajarkan dari tingkat pendidikan terendah sampai tertinggi。丁丁kat perguran Tinggi，马来语，马来语，马来语，马来语，马来语，马来语，马来语，马来语，马来语，马来语，马来语。我的母语是马来语，我的母语是马来语，我的母语是马来语。理想的印尼语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语听，读，说，写，学，学，学，学，学，学，学，学，学，学，学英语词汇、语法、发音等基本要素。perguran Tinggi merupakan变革的推动者(agen perubahan) bagi masyarakat印度尼西亚untuk menjadi warga yang lebih berpendidikan atau bermartabat。seingga peran Perguruan Tinggi sangat diperlukan adanya。库德斯大学，我的母校，我的母校，我的母校，我的母校。Ada beberapa项目研究杨迪塔瓦坎登安berbagai项目研究杨迪塔瓦坎登安berberada项目研究杨迪塔瓦坎登安berberada项目研究。Diantaranya yang banyak diminati adalah Pendidikan Bahasa Inggris。彭迪迪肯语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语，印尼语。Mahasiswa lulusan Pendidikan Bahasa Inggris juga harus dapat berkomunikasi lancar menggunakan Bahasa Inggris。Dewasa ini，日本模型pembelajaran合作，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系，我们的合作伙伴关系。Namun hal ini mengurangi peran aktif dosen dalam proprobelajar mengajar。讲师是指导课堂活动的主持人，没有减少学生必须做的活动。但是这里的讲师并不是一个可以将自己的意志强加于教学的独裁者。讲师应该能够在课堂上营造出一种良好的氛围。所以学习技巧必须符合学生的特征。课堂学习也对教育的成功产生了深远的影响。所以讲师的专业精神是不可忽视的。有几种技术可以应用于英语学习。但这一项还必须适应英语技能和英语综合。在这项研究中，研究人员专注于学生的演讲教学。这项研究使用英语退化技术来提高学生的口语。许多学生认为，由于印尼人不把英语作为母语，说英语是一项困难的技能。在学习过程中，教授必须为学生使用有趣而不无聊的技术。英语Debate是一种可以用来提高学生口语的技术，因为在这种技术中，学生将会得到一个话题，应该由两个团队来讨论。每个小组由三名成员组成。因此，每个成员必须用英语向对方表达想法或意见。因此，英国专家认为，当应用于提高口语时，英语退化是非常有效的。根据上述插图，研究人员希望通过使用英语退化作为提高学生口语的一种技术，为英语学习提供解决方案。讲师是指导课堂活动的主持人，没有减少学生必须做的活动。但是这里的讲师并不是一个可以将自己的意志强加于教学的独裁者。讲师应该能够在课堂上营造出一种良好的氛围。所以学习技巧必须符合学生的特征。课堂学习也对教育的成功产生了深远的影响。所以讲师的专业精神是不可忽视的。有几种技术可以应用于英语学习。但这一项还必须适应英语技能和英语综合。在这项研究中，研究人员专注于学生的演讲教学。这项研究使用英语退化技术来提高学生的口语。许多学生认为，由于印尼人不把英语作为母语，说英语是一项困难的技能。在学习过程中，教授必须为学生使用有趣而不无聊的技术。英语Debate是一种可以用来提高学生口语的技术，因为在这种技术中，学生将会得到一个话题，应该由两个团队来讨论。每个小组由三名成员组成。因此，每个成员必须用英语向对方表达想法或意见。因此，英国专家认为，当应用于提高口语时，英语退化是非常有效的。根据上述插图，研究人员希望通过使用英语退化作为提高学生口语的一种技术，为英语学习提供解决方案。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

PENINGKATAN KETRAMPILAN BERBICARA (SPEAKING ) MAHASISWA MELALUI TEKNIK ENGLISH DEBATE

There are many teaching techniques used by the English teachers/lecturers to improve English skills especially speaking. Speaking is considered as the most difficult skill since in Indonesia English plays as an international language. For that reason, the lecturers have to select the appropriate teaching techniques in order to gain the students’ attention and motivation. One of the techniques is English Debate. The objective of this study is to know whether English Debate can improve the students’ speaking skill. This study belongs to classroom action research which is applied for the ESA (English Students Association) of the fourth semester students of English Education Department of Muria Kudus University in the academic year 2014/2015. In the class, the students are taught by using English Debate technique. The result of this study shows that the students’ mean score of cycle 1 is 69.28 and it can be categorized into sufficient. Then the writers continued to cycle 2. The result of the students’ mean score of speaking ability is 80.14 and it can be categorized into good. It can be concluded that English Debate technique can be used by the English teachers/lecturers in the English class to improve students speaking skill. In the English Debate, there is a topic that force the debaters to speak in English. In addition, English Debate technique can also be used to improve students’ vocabulary. Keyword: Speaking, English Debate ABSTRAK Ada beberapa teknik pembelajaranyang dapat digunakan oleh guru/dosen Bahasa Inggris untuk meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris terutama berbicara (speaking).Speaking dianggap sebagai kemampuan yang paling sulit karena di Indonesia Bahasa Inggris merupakan bahasa internasional. Berdasarkan alas an tersebut, dosen harus memilih teknik pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan perhatian dan motivasi mahasiswa. Salah satu teknik pengajaran tersebut adalah teknik English Debate. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah teknik English Debate dapat meningkatkan kemampuan speaking mahasiswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang diterapkan terhadap mahasiswa ESA (English Students Assiciation) semester 4 Pendidian Bahasa Inggris Universitas Muria Kudus tahun akademik 2014/2015. Selamaa proses pembelajaran, mahasiswa diajar dengan menggunakan teknik English Debate. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-ratanya mahasiswa si siklus 1 adalah 69,28 dan dapat dikategorikan menjadi cukup. Kemudian peneliti melanjutkan ke siklus 2. Hasil nilai rata-rata nilaispeaking mahasiswa adalah 80,14 dan dapat di kategorikan menjadi baik. Berdasarkan data diatas dapat disimpulkan bahwa teknik English Debate dapat digunakan bagi guru/dosen Bahasa Inggris untuk meningkatkan meningkatkan kemampuan/speaking mahasiswa. Di dalam teknik Englsh Debate ada topic yang mengharuskan bagi peserta debat untuk berbicara bahasa Inggris. Disamping itu, teknik English Debate juga dapat digunakan untuk meningkatkan kosakata mahasiswa. Kata Kunci: Speaking, English Debate PENDAHULUAN Di Indonesia, Bahasa Inggris diajarkan dari tingkat pendidikan terendah sampai tertinggi. Di tingkat Perguruan Tinggi, Bahasa Inggris merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh mahasiswa semua jurusan.Hal ini menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa asing yang di pelajari oleh banyak orang terutama akademisi.Idealnya Bahasa Inggris harus digunakan sebagai alat komunikasi bukan dijadikan sebagai mata pelajaran atau mata kuliah saja.Oleh karena itu empat kemampuan yaitu Listening, Reading, Speaking dan Writing harus di kuasai semua oleh pengguna bahasa yang tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lainnya.Di samping itu elemen-elemen bahasa Inggris (Vocabulary, Grammar dan Pronunciation juga harus dikuasai guna mendukung pemerolehan bahasa Inggris yang seutuhnya. Perguruan Tinggi merupakan agent of change (agen perubahan) bagi masyarakat Indonesia untuk menjadi warga yang lebih berpendidikan atau bermartabat.Sehingga peran Perguruan Tinggi sangat diperlukan adanya.Universitas Muria Kudus merupakan salah satu perguruan tinggi yang sedang berkembang yang berlokasi di Kudus.Ada beberapa Program Studi yang di tawarkan dengan berbagai disiplin ilmu yang berbeda.Diantaranya yang banyak diminati adalah Pendidikan Bahasa Inggris. Pendidikan Bahasa Inggris akan menciptakan Sarjana Pendidikan yang mampu bersaing di dunia pasar dan mampu mengembangkan ilmunya yaitu Pendidikan Bahasa Inggris untuk diamalkan kepada masyarakat. Mahasiswa lulusan Pendidikan Bahasa Inggris juga harus dapat berkomunikasi lancar menggunakan Bahasa Inggris. Dewasa ini, penerapan model pembelajaran kooperatif harus ditekankan oleh tenaga pengajar atau dosen di Perguruan Tinggi yang lebih memfokuskan pada Student Centre Learning. Namun hal ini mengurangi peran aktif dosen dalam proses belajar mengajar. Dosen merupakan fasilitator yang mengatur jalannya kegiatan di kelas dengan tidak mengurangi keaktifan yang harus di lakukan oleh mahasiswa.Namun peran dosen di sini tidak sebagai seorang diktator yang bisa memaksakan kehendaknya dalam mengajar.Dosen harus bisa menciptakan suasana kondusif di dalam kelas.Jadi teknik pembelajaran harus di sesuaikan dengan karakteristik mahasiswa. Proses pembelajaran di kelas juga sangat mempengaruhi suksesnya pendidikan. Sehingga profesionalisme dosen sangat dituntut keberadaannya.Ada beberapa teknik yang dapat diterapkan dalam pembelajaran Bahasa Inggris.Namun terknik tersebut juga harus disesuaikan dengan English skills (kemampuan Bahasa Inggris) maupun English components (komponen Bahasa Inggris). Dalam penelitian ini, peneliti memfokuskan pada pengajaran Speaking(berbicara) bagi mahasiswa. Penelitian ini menggunakan teknik English Debate untuk meningkatkan Speaking mahasiswa. Banyak mahasiswa beranggapan bahwa Speakingmerupakan salah satukemampuan yang sulit dilakukan mengingat bahwa masyarakat Indonesia tidak menggunakan Bahasa Inggris sebagai bahasa sehari-hari. Dalam pembelajaran, dosen harus menggunakan teknik yang menyenangkan dan tidak membosankan bagi mahasiswanya. English Debate merupakan salah satu teknik yang dapat digunakan untuk meningkatkan Speaking mahasiswa karena dalam teknik ini mahasiswa akan mendapatkan topic yang harus diperdebatkan oleh dua tim. Tiap tim terdiri dari tiga anggota. Jadi masing-masing anggota harus menyampaikan ide atau opini terhadap tim lawan dengan menggunakan Bahasa Inggris. Oleh karena itu, para pakar Bahasa Inggris menganggap English Debate sangat efektif apabila diterapkan untuk meningkatkan Speaking. Berdasarkan ilustrasi di atas, peneliti ingin memberikan solusi terhadap pembelajaran bahasa Inggris dengan menggunakan English Debate sebagai teknik untuk meningkatkan Speaking mahasiswa.

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Refleksi Edukatika

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

24 weeks