A internacionalização dos programas de pós-graduação em educação na região Norte do Brasil

espanolLa internacionalizacion de la educacion superior (ES) ha sidoconsiderada fundamental en la logicade trampas e ilusionesde la sociedad del conocimiento,como factor que indica la insercion de los paises enla globalizacion economica, al mismo tiempo que este nivel de educacion es visto por algunas organizaciones internacionales (OI) como una palanca al crecimiento economico. Estos conceptos han contribuidoa que la ES, en el proceso de internacionalizacion,sea agente preponderante en la produccion de conocimiento, como fuerza productiva para la expansion del capital. La dimension internacional de la ESse ha convertido en prioridad tanto paragobiernos nacionales como paralasOI, lo quellevauniversidadesa organizarse para satisfacer esta demanda. En esta logica, las agencias de financiacion eligen la internacionalizacion como indicador de calidad en las universidades, con enfasis en los programas de posgrado. En esta perspectiva, este articulo objetiva presentar el analisis del proceso de internacionalizacion de los Programas de Posgrado en Educacion en la region nortede Brasil, mostrando estrategias, mecanismos adoptados y resultados obtenidos. La metodologia adoptada fue el analisis de contenido (BARDIN, 2011) considerandoPlanes de Desarrollo Institucional de las Universidades en la region Nortede Brasil, los datos de la Plataforma Sucupira del periodo 2013-2016 y 2017-2018. Los primeros resultados indican que todos los Programas llevan a cabo varias acciones de internacionalizacion y que existen disparidades en las politicas entre las instituciones, asi como la falta de recursos y de una evaluacion cualitativa de los resultados obtenidos por estas acciones. EnglishThe internationalization of higher education has beenfundamental to the logicof traps and illusionsof the knowledge society, as a factor that indicates the insertion of the countries in economic globalization, even asthis level of education is seen by some international organizations as a lever for economic growth. These two concepts are affectinghigher education,in the process of internationalization,so that it becomes a significant agent of knowledge production, as a productive force for the expansiveness of the capital. The international dimension of higher education becamea priority for both national governments, as well as for international organizations, leading universities to organize themselves inorder to meet this demand. In this logic, the funding agencieschooseinternationalization as an indicator of quality, whichis present in universities, with emphasis ongraduateprograms. In this perspective, this article aimsto present the analysis of the internationalization process at Graduate Programs in Education in the Northern RegionfromBrazil, highlighting strategies, mechanisms adopted and the results obtained. The methodology adopted was the analysis of content (BARDIN, 2011), consideringthe Institutional Development Plans of universities in the Northern RegionfromBrazil, datafrom Sucupira platformof the 2013-2016 quadrenniumand the period between 2017-2018. Thefirst results indicate that all programs developseveral activities of internationalization and there are disparities in policies between institutions, as well as lack of resources, and alack ofqualitative assessment of the results provided by these activities.