增强现实作为与教科书集成的界面

Q4 Social Sciences
João Ferreira Sobrinho Júnior, N. Mesquita
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摘要

数字技术根植于人类活动的所有领域,同样,教育也不能脱离这些影响。然而,这些技术不应不注意教学规划,而且,它们必须是可行的,以实现教学创新。另一方面,利用教材等工具可以作出更大的贡献,教材已经在巴西作为一项公共政策得到实施和巩固。因此,本研究的目的是提出在教材中使用数字技术的可能性。为了达到提出的目标,我们采用了文献和文献研究,包括科学文章、书籍、官方文件和网站,以定性的方式进行调查、数据收集和分析。我们意识到,作为研究的结果,使用增强现实作为教科书的集成界面,从智能手机应用程序形式的数字教育游戏,可以是一个合适的当代策略,提供效益,为教学和学习创造价值。很快,我们意识到,在技术中心主义的观点下,数字技术本身不应该被诋毁,但我们应该从适当的教学规划策略中寻求将其整合到学校环境中的方法。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
A realidade aumentada como interface de integração com o livro didático
Resumo As tecnologias digitais estão enraizadas em todos os campos da atividade humana, e, da mesma forma, a educação não está desvinculada de tais influências. Entretanto, essas tecnologias não devem ser postas sem uma atenção ao planejamento docente e, além disso, precisam ser viáveis para possibilitar uma inovação pedagógica. Por outro lado, fazer uso de instrumentos como o livro didático, que já está implementado e consolidado como política pública no Brasil, pode contribuir ainda mais. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa é apresentar as possibilidades de uso de tecnologias digitais integradas ao livro didático. Para alcance do objetivo proposto, recorreu-se à pesquisa documental e bibliográfica, as quais se constituíram de artigos científicos, livros, documentos oficiais e sites para o levantamento, a coleta e a análise dos dados de forma qualitativa. Percebemos, como resultado da pesquisa, que utilizar a realidade aumentada como interface de integração com o livro didático, a partir de um jogo educativo digital em forma de aplicativo de smartphone , pode ser uma estratégia contemporânea adequada a propiciar benefícios que geram valor ao ensino e à aprendizagem. Logo, percebe-se que as tecnologias digitais não devem ser vilipendiadas por si só, sob visão tecnocentrista, e sim devemos buscar caminhos que a integrem dentro do contexto escolar a partir de estratégias adequadas ao planejamento docente.
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来源期刊
Educacao e Pesquisa
Educacao e Pesquisa Social Sciences-Education
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期刊介绍: EDUCAÇÃO E PESQUISA é uma publicação quadrimestral da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo – FEUSP. Publicada desde 1975, a revista aceita artigos em português, francês, espanhol e inglês. Publica artigos inéditos na área de educação, em especial resultados de pesquisa de caráter teórico ou empírico, revisões da literatura de pesquisa educacional e reflexões críticas sobre experiências pedagógicas.
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GB/T 7714-2015
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