悲剧哲学与选择教育学:关于生命肯定的电影想象

Q4 Social Sciences
Rogério de Almeida
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摘要

总结它们之间悲惨(不是哲学,难道爱情公约)和生活宣言》(弗里德里希·尼采和克莱门特fati)建立后,本文研究方法的规范主义hermenêutico洛奇和对话的电影(2017年),由约翰•卡罗尔林奇Jarmush帕特森(2016),吉姆,野生的水果树(2018)、舱底的努Ceylan。三批电影的虚构的一个反思的过程导致的生活悲惨,被批准的轨迹的主角和教育方式的经验,知道(páthei mathos)将在教学方法选择的三个动作:停业的信仰,是审美的游戏,允许另一个视角看世界;体验美学,重视小说作品所运用的知识;最后,建立(自我)形成的路线,组织形成的经验,并允许选择悲剧的肯定。结论指出,符合研究的电影主角的生命的延续,生命的无条件的肯定不是结果,最后阶段的一个选择,但批准一个持续的过程,只要你承认性格悲剧的存在,是生活。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Filosofia trágica e pedagogia da escolha: imaginários cinematográficos sobre a afirmação da vida
Resumo O vínculo entre a filosofia trágica (nada, acaso e convenção) e a afirmação da vida ( amor fati ), como estabelecido por Friedrich Nietzsche e Clément Rosset, é estudado neste artigo sob o método do perspectivismo hermenêutico e em diálogo com os filmes Lucky (2017), dirigido por John Carroll Lynch, Paterson (2016), de Jim Jarmush, e A árvore dos frutos selvagens (2018), de Nuri Bilge Ceylan. Os imaginários dessas três obras cinematográficas traduzem um processo de reflexão sobre a vida que culmina na aprovação trágica, revelada a partir da trajetória dos protagonistas e do caráter formativo de suas experiências, cujo saber ( páthei mathos ) conflui com a pedagogia da escolha em seus três movimentos: a suspensão da crença, pela qual se estabelece o jogo estético que permite ver o mundo por outra perspectiva; a estética da experiência, que valoriza o saber exercitado pelas obras de ficção; e, por fim, a constituição de itinerários de (auto)formação, que organizam as experiências formativas e possibilitam a escolha da afirmação trágica. As conclusões apontam que, em consonância com a continuidade da vida dos protagonistas dos filmes estudados, a afirmação incondicional da vida não é o resultado, a etapa final de uma escolha, mas um processo contínuo de aprovação, desde que se reconheça o caráter trágico da existência, do que é dado a viver.
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Educacao e Pesquisa
Educacao e Pesquisa Social Sciences-Education
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期刊介绍: EDUCAÇÃO E PESQUISA é uma publicação quadrimestral da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo – FEUSP. Publicada desde 1975, a revista aceita artigos em português, francês, espanhol e inglês. Publica artigos inéditos na área de educação, em especial resultados de pesquisa de caráter teórico ou empírico, revisões da literatura de pesquisa educacional e reflexões críticas sobre experiências pedagógicas.
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