叙事日报:中学教育中的关系和会议

IF 0.9 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Valeska Cabrera Cuadros, Laura Fuentes Quesada
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摘要

在2014-2015学年,我与巴塞罗那一所公立学校的一名教师进行了一项研究,她研究了学生在中学二年级加泰罗尼亚语课堂上写的叙事日记。使用这个工具的目的是与情感一起工作,并从情感出发,创造一个亲密和交流的渠道,有利于教师和学生之间的关系和加泰罗尼亚语的教学。然后,本研究的第二阶段以3名学生和1名教师为主角。本研究的目的是:(a)追踪参与叙事日记创作的主体,(b)了解这种活动对他们的影响,强调教师和学生之间的关系。与工作方法biografico叙事和一些结论是,使用报纸narrativos可能是有用的工具增强自身的教学和学习,因为它有助于建立vinculos profesor-alumno因为允许表达第一个人使用的语言经验。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Narrative Daily: Relationships and Meetings at Secondary Education
Durante el ano academico 2014-2015 se realizo una investigacion con una profesora de un instituto publico de Barcelona, la cual trabajo con diarios narrativos escritos por estudiantes en sus clases de lengua catalana de 2o de educacion secundaria. Los objetivos de usar esta herramienta eran trabajar con y desde las emociones, crear un canal de cercania y de comunicacion que beneficiase la relacion docente-alumnos(as) y la ensenanza de la lengua catalana. A continuacion, se presenta la segunda etapa de ese estudio que tuvo como protagonistas a 3 estudiantes y a una docente. Los objetivos de esta investigacion son: (a) hacer un seguimiento a los agentes que participaron en la creacion de diarios narrativos y (b) conocer los efectos que produjo en ellos(as) este tipo de actividad poniendo enfasis en la relacion entre profesor y estudiante. Se trabajo con el metodo biografico narrativo y algunas de las conclusiones son que el uso de diarios narrativos podria ser instrumento util en la mejora de la docencia y del propio aprendizaje porque ayuda a establecer vinculos entre profesor-alumno y porque permite expresar las experiencias usando un lenguaje en primera persona.
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Qualitative Research in Education
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