Educação profissional, trabalho e produção de saberes

O artigo apresenta o estudo de caso sobre uma pesquisa desenvolvida numa escola tecnica publica por dois estudantes trabalhadores, provenientes de uma regiao da industria fumageira, no interior do Rio Grande do Sul. O foco e a forma como se deu o dialogo entre os saberes escolares, ou “constituidos” e os saberes experiencias dos alunos, ou “engajados”, a luz da Ergologia. Faz-se um ensaio teorico de ver nessa experiencia um uso do Dispositivo Dinâmico de Tres Polos, ferramenta metodologica por ela proposta. Os conceitos de atividade humana, trabalho, saberes e o Dispositivo Dinâmico de Tres Polos (DD3P), na perspectiva da Ergologia, sao a sustentacao teorica do estudo. Ao visibilizar uma experiencia bem sucedida em uma escola publica cujo publico sao jovens e adultos trabalhadores, e ao explorar as possibilidades de uso de uma ferramenta teorico metodologica que objetiva promover o dialogo entre os saberes academicos e os saberes engajados na atividade de trabalho por aqueles que o executam, acreditamos estar contribuindo com a pratica docente e com o campo teorico-metodologico, ainda em construcao.