在哥伦比亚被监禁的社会领袖的教育轨迹

IF 0.1 Q4 SOCIAL WORK
Lili Johana Reyes Bernal, Guillermo Armando Peña Quimbay, D. A. Arias Gómez
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摘要

这篇文章来自一项研究,该研究反映了来自哥伦比亚不同地区的五位社会领导人的声音,他们也曾被关押在监狱,并被指控为政治犯。目标。根据他们的生活故事分析他们的形成和教育经历。方法。本研究的目的是研究在墨西哥恰帕市的一所公立学校的一名学生的生活经历。结果。在主要的发现中,我们强调了他们的家庭经历、他们在学校的经历和他们在社区环境中的教育经历的印记,这些印记塑造了他们最重要的记忆,以及他们的政治选择和他们对领土的承诺。结论。在这一过程中,他们发现自己处于一种特殊的地位,在这种地位下,他们被赋予了一种特殊的身份,在这种身份下,他们被赋予了一种特殊的身份,在这种身份下,他们被赋予了一种特殊的身份。
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Trayectorias educativas de líderes sociales que han vivido el encarcelamiento en Colombia
El presente artículo deviene de un estudio que reflexiona sobre las voces de cinco líderes y lideresas sociales de diferentes regiones de Colombia, que adicionalmente estuvieron en un centro penitenciario y fueron imputados como prisioneros políticos. Objetivo. Analizar sus experiencias formativas y educativas a partir de sus relatos de vida. Metodología. Se escogió el enfoque cualitativo con el método de relatos de vida por ajustarse al propósito de recabar en las memorias de los participantes. Resultados. Entre los principales hallazgos se destaca que la marca de sus experiencias familiares, su paso por la escuela y sus experiencias educativas en contextos comunitarios hacen parte la huella que configura sus recuerdos más importantes, así como sus opciones políticas y su compromiso con los territorios. Conclusiones. La impronta comunitaria emerge como una de las marcas distintivas de su subjetividad y de su trasegar educativo, hecho que les permitió afianzar su identidad y leer con ese filtro sus experiencias pasadas.
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