高能力/天赋儿童的特征:系统综述1

Q4 Social Sciences

Revista Brasileira de Educacao Especial Pub Date : 2022-01-01 DOI:10.1590/1980-54702022v28e0121

Máira Beatriz Teixeira da Costa, Alessandra Sant’Anna Bianchp, Márcia Verônica Oliveira de Jesus Santos

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摘要

文摘:本系统综述研究旨在识别高能力/天赋儿童的特征。入选标准为:2010年至2019年发表的实证研究科学文章，参与者年龄在12岁以下，高技能/天赋的评估应至少有一项与其他工具相关的智力测试。排除标准:不群只有小孩子高技能不是唯一的结果/ superdotação的孩子高技能/ superdotação或一组孩子们高技能/ superdotação双重参与者和例外,身体残疾或感觉。论文搜索于2020年1月在Scopus和Web of Science数据库进行，2020年4月在SciELO.org进行。对29篇文章进行了分析，分为5类。结果以叙述综合的形式呈现，证实了高技能/天赋的异质性特征。大多数文章探讨了儿童的认知特征和识别和评价过程。主要的限制包括获得重复作者的文章和不完整的潜在相关文章。这项研究有助于提高天才儿童特征的能见度，具有一般和广泛的重点。

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CARACTERÍSTICAS DE CRIANÇAS COM ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA1

RESUMO: Este estudo de revisão sistemática teve como objetivo identificar as características de crianças com altas habilidades/superdotação. Os critérios de inclusão foram: artigos científicos sobre pesquisas empíricas, publicados no período de 2010 a 2019, com participantes com altas habilidades/superdotação, menores de 12 anos, e a avaliação de altas habilidades/superdotação deveria ter, pelo menos, um teste de inteligência associado a outros instrumentos. Os critérios de exclusão foram: nenhum grupo composto apenas por crianças com altas habilidades/superdotação, não apresentar resultados exclusivos às crianças com altas habilidades/superdotação ou o grupo de crianças com altas habilidades/superdotação ter participantes com dupla excepcionalidade, deficiência física ou sensorial. A busca dos artigos foi feita nas bases Scopus e Web of Science em janeiro de 2020 e SciELO.org em abril de 2020. Foram analisados 29 artigos, agrupados em cinco categorias. Os resultados são apresentados em síntese narrativa e confirmam o caráter heterogêneo das altas habilidades/superdotação. A maioria dos artigos explorou características da cognição e dos processos de identificação e avaliação das crianças. Dentre as principais limitações, estão a obtenção de artigos com autores repetidos e a obtenção incompleta dos artigos potencialmente relevantes. Esta pesquisa contribui para a visibilidade sobre as características de crianças com superdotação, com um enfoque geral e amplo.

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Revista Brasileira de Educacao Especial Social Sciences-Education

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期刊介绍： A Revista Brasileira de Educação Especial é mantida pela Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE, que foi criada em 1993, na cidade do Rio de Janeiro, durante a realização do III Seminário de Educação. A Sede da ABPEE é móvel, acompanha a Diretoria eleita e terá como domicílio temporário o mesmo endereço profissional do Presidente, durante sua gestão. Atualmente, a sede da ABPEE está localizada na cidade de Marília, onde a Revista Brasileira de Educação Especial é impressa, em parceria com a Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp.