教育代理人对包容和应用行为分析培训的社会态度

Q4 Social Sciences

Revista Brasileira de Educacao Especial Pub Date : 2021-07-23 DOI:10.1590/1980-54702021v27e0125

Priscila Benitez, Vanessa Cristina Paulino, Ailton Paulo OLIVEIRA JR., Camila Domeniconi, S. Omote

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摘要

文摘:教育代理人的社会态度会影响学校环境中全纳实践的发展。学校考虑的主要挑战包括学生和自闭症谱系障碍(茶)在正常教学网络,这个研究的目的是评估社会态度的正式和非正式的教育前后的态度包容包容一个特殊的教育培训计划,基于行为分析的应用。52家教育机构参与了这项研究。该项目包括理论讨论会议、实践活动和关于特殊和全纳教育以及干预行为分析策略的指导阅读。采用李克特包容社会态度量表(Likert scale)对训练前后的包容社会态度进行测量。Wilcoxon检验显示前测和后测得分差异有统计学意义(p = 0.003)。讨论了拟议的培训计划对发展包容性学校环境的可能性的影响，因为这种培训导致了学员对包容性的更有利的社会态度。

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Atitudes Sociais de Agentes Educacionais em Relação à Inclusão e à Formação em Análise do Comportamento Aplicada

RESUMO: As atitudes sociais dos agentes educacionais podem influenciar o desenvolvimento de práticas inclusivas no contexto escolar. Considerando os principais desafios da inclusão escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na rede regular de ensino, esta pesquisa teve como objetivo avaliar atitudes sociais de agentes educacionais formais e informais em relação à inclusão antes e após um programa de formação em Educação Especial e Inclusiva fundamentado na Análise do Comportamento Aplicada. Participaram 52 agentes educacionais. O programa foi composto por encontros de discussões teóricas, atividades práticas e leitura dirigida sobre Educação Especial e Inclusiva e sobre estratégias analítico-comportamentais para intervenção. As atitudes sociais em relação à inclusão foram mensuradas por meio da Escala Likert de Atitudes Sociais em relação à inclusão antes e após a formação. O teste de Wilcoxon apontou diferença estatisticamente significante entre os escores do pré-teste e pós-teste (p = 0,003). Foram discutidas as implicações do programa formativo proposto sobre as possibilidades de desenvolvimento de um ambiente escolar inclusivo, uma vez que essa capacitação resultou em atitudes sociais mais favoráveis dos cursistas em relação à inclusão.

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Revista Brasileira de Educacao Especial Social Sciences-Education

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期刊介绍： A Revista Brasileira de Educação Especial é mantida pela Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - ABPEE, que foi criada em 1993, na cidade do Rio de Janeiro, durante a realização do III Seminário de Educação. A Sede da ABPEE é móvel, acompanha a Diretoria eleita e terá como domicílio temporário o mesmo endereço profissional do Presidente, durante sua gestão. Atualmente, a sede da ABPEE está localizada na cidade de Marília, onde a Revista Brasileira de Educação Especial é impressa, em parceria com a Faculdade de Filosofia e Ciências da Unesp.