O Ensino de Ciências e a Saúde: por uma Docência Intercultural e Crítico-Reflexiva na Escola Básica

EnglishThis article reports a study, which explores confluences between health, interculturality and Sciences teacher training. The research deals with the contributions of interculturality to health, considering a holistic perspective of physical, mental and social wellness. The research seeks to analyze the impacts of dialogical dynamics and intercultural pedagogical practices in the assumptions that graduates and teachers of elementary school elaborate about health and intercultural education. A participatory methodology was used in order to plan, experiment and evaluate these practices at some schools in Greater Rio. At the moment, the project drafts some important critical reflections on emancipatory teaching, interculturality and health which go beyond the restricted scales of specific school spheres. portuguesO artigo relata o andamento de uma investigacao sobre confluencias entre uma perspectiva holistica da saude, a interculturalidade e a formacao do professor de Ciencias do ensino fundamental. A pesquisa buscou analisar os impactos de dinâmicas dialogicas e praticas pedagogicas interculturais nas impressoes de licenciandos e professores da escola basica sobre a saude e a educacao intercultural. Utilizou-se uma metodologia participativa que permitiu planejar, experimentar e avaliar coletivamente praticas pedagogicas interculturais numa rede municipal de ensino da Regiao Metropolitana do Rio de Janeiro. O empreendimento tem favorecido reflexoes criticas sobre os instrumentos e as finalidades da docencia emancipatoria, identificando uma significativa influencia da interculturalidade na construcao de conceitos e condutas voltadas a saude fisica, mental e social. A analise pontua, ainda, que a proposta nao pode ser limitada a escalas pontuais ou a momentos episodicos na esfera escolar, devendo ser cultivada diariamente na formacao e na carreira docente.