Um estudo sobre as intervenções docentes em contextos de atividades investigativas no âmbito de aulas de Matemática do Ensino Superior

EnglishThis paper presents the results of a research that discusses the students’ knowledge mobilization and the referral of the resolution of investigative activities in Mathematics classes mediated by teaching interventions. The position is based on the theoretical contribution of investigative activities, considering them to be essentially open and unstructured, which can cover topics and / or situations of interest to the students and that enable the knowledge mobilization of different natures. Three activities developed by groups of students from three classes of a degree in Chemistry in the discipline of Differential and Integral Calculus I of a public university were analyzed. Through a qualitative interpretative analysis of transcribed statements of episodes-orientation and episodes-presentation, it become evident that the teaching interventions, to a certain extent, cooperate with the evolution of the activity, enabling the sharing of knowledge between teacher and students, and establish relationships between interdependent areas and, at times, direct the activity. portuguesNeste artigo apresenta-se resultados de pesquisa que busca discutir a mobilizacao de conhecimentos dos alunos e o encaminhamento de resolucao de atividades investigativas em aulas de Matematica mediadas por intervencoes docentes. A fundamentacao baseia-se no aporte teorico de atividades investigativas, considerando-as essencialmente abertas e pouco estruturadas, passiveis de abarcar temas e / ou situacoes de interesse dos alunos e possibilitar a mobilizacao de conhecimentos de diferentes naturezas. Foram analisadas tres atividades desenvolvidas por grupos de alunos de tres turmas de um curso de Licenciatura em Quimica na disciplina de Calculo Diferencial e Integral I de uma universidade publica. Por meio de analise qualitativa de cunho interpretativo de falas transcritas de episodios-orientacao e episodios-apresentacao, evidencia-se que as intervencoes docentes, em certa medida, cooperam com o desenvolvimento da atividade, possibilitam compartilhamento de conhecimentos entre docente e alunos, estabelecem relacoes entre areas interdependentes e, em alguns momentos, direcionam o encaminhamento da atividade.