O trabalho do professor de Física no ensino médio: um retrato da realidade, da vontade e da necessidade nos âmbitos socioeconômico e metodológico

portuguesPartimos da hipotese de que a aprendizagem de fisica no ensino medio no Brasil esta muito aquem da ciencia e da tecnologia atuais e de que os professores estao insatisfeitos com sua pratica cotidiana, para defendermos a tese de que e preciso romper com a atual estrutura de trabalho do professor se for almejada uma formacao cientifica cidada, autonoma, critica e democratica. Estudamos o trabalho docente na logica do capitalismo contemporâneo e como a fisica e a pesquisa em ensino de fisica (PEF) vem sendo construidas. Aplicamos um questionario a professores de fisica de nivel medio de escolas publicas da cidade de Sao Paulo e concluimos que a realidade do trabalho lhes impede que preparem melhor suas aulas e que tornem a fisica viva, como eles tem vontade; mantem aulas expositivas, ensinando a fisica classica de modo tradicional, demonstrando necessidade de mudancas urgentes. EnglishWe start from the hypothesis that physics learning in high school in Brazil is well below that of current science and technology and that teachers are dissatisfied with their everyday practice. To defend the thesis that it is necessary break with the current teacher's work structure if we desire an autonomous, critical and democratic scientific training we study the teaching work in the logic of contemporary capitalism and how physics and research in physics education have been constructed. We applied a questionnaire to mid-level physics teachers from public schools in Sao Paulo and conclude that the reality of their work prevents them from preparing their lessons better in order to make physics alive, as they want to. They stay with their expository classes, teaching classical physics in the traditional way, demonstrating the need for urgent changes.