运用概念分析的方法来理解自我调节学习的概念

Q4 Psychology

Psicologia Escolar e Educacional Pub Date : 2022-01-01 DOI:10.1590/2175-35392022241008

D. Vosgerau, A. Elias

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摘要

文摘:近几十年来，自我调节一词在包括教育在内的不同领域的研究中被提及。由于这种使用的增加，问题是:在国际研究中提出的自我调节学习概念的共同要素是什么?本研究结合了综合综述和概念分析的方法。在概念分析的第一阶段，我们在CAPES期刊门户网站上对同行评议的文章进行了调查，结果有372篇论文表明了这个术语的使用领域。在第二阶段，应用综合综述标准，在ERIC期刊的基础上选择67篇论文。在常见的因素中，我们发现自我调节学习过程包括计划、自主、目标、目标和策略的实施、情绪控制、时间管理、知识的欣赏和任务的成功执行。

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A UTILIZAÇÃO DO MÉTODO DE ANÁLISE DE CONCEITOS PARA A COMPREENSÃO DO CONCEITO DE APRENDIZAGEM AUTORREGULADA

RESUMO: Nas últimas décadas, o termo autorregulação tem sido mencionado em pesquisas de diferentes áreas, entre elas a Educação. Devido a essa crescente utilização, questiona-se: quais são os elementos comuns no conceito de aprendizagem autorregulada apresentados em pesquisas internacionais? Neste estudo foram associados os métodos de revisão integrativa e de análise de conceitos. Na primeira etapa da análise de conceitos foi realizado um levantamento de artigos revisados por pares no Portal de Periódicos da CAPES, resultando em 372 trabalhos que permitiram indicar as áreas de utilização do termo. Na segunda etapa, aplicando os critérios de revisão integrativa, foram selecionados 67 trabalhos na base de periódicos ERIC. Entre os fatores comuns foi possível identificar que o processo de aprendizagem autorregulada inclui planejamento, autonomia, implementação de objetivos, metas e estratégias, controle de emoções, gerenciamento do tempo, valorização do conhecimento e execução de tarefas com êxito.

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Psicologia Escolar e Educacional Psychology-Developmental and Educational Psychology

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