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摘要
摘要本研究旨在探讨社会技能、社会问题解决、自我监控、自我效能感和应对等变量对公立和私立高等教育机构学生学术适应的影响。研究对象为637名男女学生，其中公立院校36.5%(115名)男性，私立院校22.3%(72名)，年龄在18 - 38岁之间(M= 24.7; p = 0.003)。DP= 6.3)，不同等级。采用社会问题解决量表、社会技能量表、自我监控量表、高等教育学生学术自我效能量表、应对策略量表和减少学术经验问卷。学术管理方面的自我效能感(40.9%)和积极情感表达方面的自我肯定(13.7%)对公立和私立机构的学生影响更大，可能有助于对高等教育适应过程的干预。前瞻性研究可以调查与社会人口学数据相关的问题。
Resumo O objetivo do estudo foi investigar o impacto das variáveis habilidades sociais, resolução de problemas sociais, automonitoria, autoeficácia e coping na adaptação acadêmica em estudantes de instituições de ensino superior públicas e privadas. Participaram 637 estudantes de ambos os sexos, sendo 36,5% (115) homens de instituições públicas e 22,3% (72) de instituições privadas, com idade variando entre 18 e 38 anos (M=24,7; DP=6,3), de diferentes graduações. Foram utilizados o Inventário de Resolução de Problemas Sociais, o Inventário de Habilidades Sociais, a Escala de Automonitoria, a Escala de Autoeficácia Acadêmica de Estudantes do Ensino Superior, o Inventário de Estratégias de Coping e o Questionário de Vivências Acadêmicas-reduzido. A autoeficácia na gestão acadêmica (40,9%) e a autoafirmação na expressão de afeto positivo (13,7%) apresentaram maior impacto para os estudantes de instituições públicas e privadas, podendo contribuir com possíveis intervenções no processo de adaptação ao ensino superior. Pesquisas prospectivas podem investigar questões relacionadas a dados sociodemográficos.
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