多语言学习MULGRANING模型的开发

IF 0.5 4区教育学 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Egitim Ve Bilim-Education and Science Pub Date : 2023-05-03 DOI:10.15390/eb.2023.11413

Vivi Indriyani, Atmazaki Atmazaki, Syahrul Ramadhan

{"title":"多语言学习MULGRANING模型的开发","authors":"Vivi Indriyani, Atmazaki Atmazaki, Syahrul Ramadhan","doi":"10.15390/eb.2023.11413","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Şu anda dünya, eğitim sisteminin de dâhil olduğu tüm alanlarda, dijitalleşmeyi teşvik eden köklü değişimlerle karşı karşıya bulunmaktadır. İnsanların hayatta kalabilmek için rekabet ve karşılaştırmalarda üstünlük sağlayabilmeleri gerekmektedir. Bu da hayatta artık tek disiplinli bir yaklaşımla çözülemeyecek karmaşık sorunlara neden olmaktadır. Bu nedenle eğitime çeşitli bilim alanlarını entegre etmek gereklidir, böylece öğrenciler bu köklü değişim çağıyla yüzleşmek için faydalı bilgi ve becerilere sahip olabilir. Köklü değişimler, eğitim sisteminin dijitalleşmesini teşvik etmektedir. Bu durum, basılı okuryazarlıktan çoklu okuryazarlığa geçişte görülebilmektedir. Bu değişikliklerin eğitim sistemiyle ilgili sonuçlarından biri de öğrencilerin multimedya metinleri okuyabilmelerini ve üretebilmelerini gerektirmesidir. Bundan kaçınılmamalı, aksine, bu durum eğitimin ilerlemesi için kullanılmalıdır. Bu çalışmanın amacı, dil öğreniminde Çoklu Okuryazarlık Temelli Bütünleştirici Öğrenme (MULGRANING) modeli geliştirmektir. Bu tür bir araştırma, ön araştırma aşaması, tasarım aşaması ve değerlendirme aşaması olmak üzere üç aşamadan oluşan Plomp (1997) Modelini kullanan bir geliştirme araştırmasıdır. Bu makale, söz konusu modelin tasarım aşamasını ele almaktadır. Çalışmanın sonuçları, MULGRANING modelinin deneyimleme, kavramsallaştırma, analiz etme, üretme ve yaratma, ağ kurma, uygulama, karşılaştırma, sentezleme olmak üzere sekiz adımdan oluştuğunu ortaya koymuştur. Çoklu okuryazarlık","PeriodicalId":47058,"journal":{"name":"Egitim Ve Bilim-Education and Science","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.5000,"publicationDate":"2023-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Dil Öğreniminde Çoklu Okuryazarlık Temelli Bütünleştirici Öğrenme (MULGRANING) Modelinin Geliştirilmesi\",\"authors\":\"Vivi Indriyani, Atmazaki Atmazaki, Syahrul Ramadhan\",\"doi\":\"10.15390/eb.2023.11413\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Şu anda dünya, eğitim sisteminin de dâhil olduğu tüm alanlarda, dijitalleşmeyi teşvik eden köklü değişimlerle karşı karşıya bulunmaktadır. İnsanların hayatta kalabilmek için rekabet ve karşılaştırmalarda üstünlük sağlayabilmeleri gerekmektedir. Bu da hayatta artık tek disiplinli bir yaklaşımla çözülemeyecek karmaşık sorunlara neden olmaktadır. Bu nedenle eğitime çeşitli bilim alanlarını entegre etmek gereklidir, böylece öğrenciler bu köklü değişim çağıyla yüzleşmek için faydalı bilgi ve becerilere sahip olabilir. Köklü değişimler, eğitim sisteminin dijitalleşmesini teşvik etmektedir. Bu durum, basılı okuryazarlıktan çoklu okuryazarlığa geçişte görülebilmektedir. Bu değişikliklerin eğitim sistemiyle ilgili sonuçlarından biri de öğrencilerin multimedya metinleri okuyabilmelerini ve üretebilmelerini gerektirmesidir. Bundan kaçınılmamalı, aksine, bu durum eğitimin ilerlemesi için kullanılmalıdır. Bu çalışmanın amacı, dil öğreniminde Çoklu Okuryazarlık Temelli Bütünleştirici Öğrenme (MULGRANING) modeli geliştirmektir. Bu tür bir araştırma, ön araştırma aşaması, tasarım aşaması ve değerlendirme aşaması olmak üzere üç aşamadan oluşan Plomp (1997) Modelini kullanan bir geliştirme araştırmasıdır. Bu makale, söz konusu modelin tasarım aşamasını ele almaktadır. Çalışmanın sonuçları, MULGRANING modelinin deneyimleme, kavramsallaştırma, analiz etme, üretme ve yaratma, ağ kurma, uygulama, karşılaştırma, sentezleme olmak üzere sekiz adımdan oluştuğunu ortaya koymuştur. Çoklu okuryazarlık\",\"PeriodicalId\":47058,\"journal\":{\"name\":\"Egitim Ve Bilim-Education and Science\",\"volume\":\"1 1\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.5000,\"publicationDate\":\"2023-05-03\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Egitim Ve Bilim-Education and Science\",\"FirstCategoryId\":\"95\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.15390/eb.2023.11413\",\"RegionNum\":4,\"RegionCategory\":\"教育学\",\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q4\",\"JCRName\":\"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Egitim Ve Bilim-Education and Science","FirstCategoryId":"95","ListUrlMain":"https://doi.org/10.15390/eb.2023.11413","RegionNum":4,"RegionCategory":"教育学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

摘要

目前，世界在涉及教育系统的所有领域都面临着重大变化。为了生存，人们需要在竞争和比较中取得成功。这就是为什么复杂的问题不再用一门学科来解决的原因。因此，教育需要融入不同的科学领域，这样学生才能拥有有用的信息和技能来面对这一根本性的变化。关键的变化是鼓励教育系统的数字化。在这种情况下，它可以在许多读者研究中看到。教育系统中这些变化的结果之一要求学生阅读和制作多媒体文本。Bundan kaçınılmamalı，aksine，bu durum eğitimin ilerlemesi için kullanılmalıdır。这项工作的目的是开发多语言学习中的MULGRANING模型。这是一项使用Plomp（1997）模型的三步研究，该模型基于研究、高级研究、设计和评估。这篇文章是关于采取模型的设计。工作结果表明，MULGRANING模型的测试、解释、分析、生成和创建、网络化、应用、比较和合成共有八个步骤。多可读性

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Dil Öğreniminde Çoklu Okuryazarlık Temelli Bütünleştirici Öğrenme (MULGRANING) Modelinin Geliştirilmesi

Şu anda dünya, eğitim sisteminin de dâhil olduğu tüm alanlarda, dijitalleşmeyi teşvik eden köklü değişimlerle karşı karşıya bulunmaktadır. İnsanların hayatta kalabilmek için rekabet ve karşılaştırmalarda üstünlük sağlayabilmeleri gerekmektedir. Bu da hayatta artık tek disiplinli bir yaklaşımla çözülemeyecek karmaşık sorunlara neden olmaktadır. Bu nedenle eğitime çeşitli bilim alanlarını entegre etmek gereklidir, böylece öğrenciler bu köklü değişim çağıyla yüzleşmek için faydalı bilgi ve becerilere sahip olabilir. Köklü değişimler, eğitim sisteminin dijitalleşmesini teşvik etmektedir. Bu durum, basılı okuryazarlıktan çoklu okuryazarlığa geçişte görülebilmektedir. Bu değişikliklerin eğitim sistemiyle ilgili sonuçlarından biri de öğrencilerin multimedya metinleri okuyabilmelerini ve üretebilmelerini gerektirmesidir. Bundan kaçınılmamalı, aksine, bu durum eğitimin ilerlemesi için kullanılmalıdır. Bu çalışmanın amacı, dil öğreniminde Çoklu Okuryazarlık Temelli Bütünleştirici Öğrenme (MULGRANING) modeli geliştirmektir. Bu tür bir araştırma, ön araştırma aşaması, tasarım aşaması ve değerlendirme aşaması olmak üzere üç aşamadan oluşan Plomp (1997) Modelini kullanan bir geliştirme araştırmasıdır. Bu makale, söz konusu modelin tasarım aşamasını ele almaktadır. Çalışmanın sonuçları, MULGRANING modelinin deneyimleme, kavramsallaştırma, analiz etme, üretme ve yaratma, ağ kurma, uygulama, karşılaştırma, sentezleme olmak üzere sekiz adımdan oluştuğunu ortaya koymuştur. Çoklu okuryazarlık

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Egitim Ve Bilim-Education and Science EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

CiteScore

1.00

自引率

0.00%

发文量

期刊介绍： Educación y Ciencia en el foco de publicación en línea con los objetivos; - Contribuyendo a la profesionalización de los docentes, - Un puente entre la teoría y la práctica, que proporciona una contribución directa a la práctica escolar y en el aula. - Ofreciendo una visión holística del ecosistema escolar, - Evaluar tanto los problemas educativos locales y actuales de Turquía se encuentra en sus propios estudios privados que examinan tanto la comparación internacional. Además, los siguientes estudios están cubiertos por la publicación de Educación y Ciencia. - Los estudios que examinan los problemas básicos y aplicaciones de la educación en preescolar, educación primaria y secundaria. - Esfuerzos para mejorar las competencias y estrategias educativas de profesores activos y otros profesionales - Todo tipo de estrategias y prácticas innovadoras de formación de docentes con el objetivo de hacer que los docentes candidatos sean docentes más calificados, examinar los modelos de formación docente y limitar la muestra al área de enseñanza relacionada - Metanálisis, análisis de contenido, análisis de perfil con grandes grupos de investigación o muestras - Todo tipo de actividades que pueden afectar el desarrollo individual, educativo, de carrera y social de los estudiantes en los niveles preescolar, elemental, intermedio y secundario. - Estudios que desarrollan y evalúan un nuevo modelo educativo, aunque teóricamente - Estudios que promuevan y apoyen la participación familiar en la educación. - Estudios multidisciplinares y estudios interdisciplinarios. - Estudios donde las herramientas de medición educativa son desarrolladas y probadas para su utilidad al mismo tiempo. - Estudios de integración tecnológica para ayudar a desarrollar aplicaciones educativas.