A docência em Filosofia na Escola: profissionais da História da Filosofia ou agentes de transformação para o Filosofar?

O presente trabalho se justifica em sua pesquisa, sem a pretensão de esgotar o debate complexo sobre o assunto, entender o papel atuante do docente no ensino de filosofia nas escolas ao problematizar reflexões como o que, de que forma; quais pretensões e contribuições se esperam ao ensinar filosofia na educação básica, bem como a importância do seu ensino. Através de pesquisas bibliográficas, que assinalam a metodologia desse trabalho, se trará por suporte teórico a leitura de estudiosos como GALLO (2006), CHAUÍ (2016) e JAPIASSU (1997) dentre outros autores e comentadores do tema. Assim, este trabalho tem por objetivo, mesmo que parcial em seu enredamento, fazer um diagnóstico das discussões do que se espera nos dias atuais dos professores, que sem desprezar a história da filosofia, educa de modo transversal e aberto ao novo como elemento de construção de sujeitos agentes, pensantes, criativos e inovadores.