{"title":"利用托词检查维尔纳努斯大学专业语文课程的阅读理解","authors":"Dalia Bukauskaitė, Dalius Jarmalavičius","doi":"10.15388/VERB.2016.7.10296","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Der vorliegende Beitrag widmet sich der Thematik der geschlossenen Testaufgaben zur Uberprufung der Fertigkeit Leseverstehen sowie ihrem Einsatz im Fachsprachenunterricht. In der Fremdsprachendidaktik wird die Typologie der Testaufgaben nach dem Grad ihrer Offenheit vorgenommen, wobei man offene, halboffene und geschlossene Aufgaben unterscheidet. Der vorliegende Beitrag hat zum Ziel geschlossene Aufgaben zu analysieren, weil sie gut fur die Uberprufung des Leseverstehens geeignet sind. Beim Losen der geschlossenen Aufgaben muss man unter den vorgegebenen Antworten die richtige auswahlen. Dabei unterscheidet man Multiple-Choice-Aufgaben, Ja/ Nein-Aufgaben und Zuordnungsaufgaben. Im vorliegenden Artikel werden zunachst spezifische Erstellungsmerkmale der oben erwahnten Aufgaben besprochen sowie ihre Vorteile und Nachteile beim Uberprufen der Fertigkeit Lesen analysiert. Des Weiteren versucht man zu bestimmen, welcher Aufgabentyp zur welcher Leseart am besten passt. Anschliesend werden die Ergebnisse einer von den Verfassern angefertigten Aufgabe, die speziell zum Einsatz im Fachspracheunterricht Deutsch fur die Studierenden der medizinischen Fachrichtungen der Universitat Vilnius entwickelt wurde, vorgestellt und diskutiert.","PeriodicalId":42449,"journal":{"name":"Verbum","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.1000,"publicationDate":"2016-12-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"EINSATZ VON GESCHLOSSENEN AUFGABEN BEIM PRÜFEN DES LESEVERSTEHENS IM FACHSPRACHENUNTERRICHT AN DER UNIVERSITÄT VILNIUS\",\"authors\":\"Dalia Bukauskaitė, Dalius Jarmalavičius\",\"doi\":\"10.15388/VERB.2016.7.10296\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Der vorliegende Beitrag widmet sich der Thematik der geschlossenen Testaufgaben zur Uberprufung der Fertigkeit Leseverstehen sowie ihrem Einsatz im Fachsprachenunterricht. In der Fremdsprachendidaktik wird die Typologie der Testaufgaben nach dem Grad ihrer Offenheit vorgenommen, wobei man offene, halboffene und geschlossene Aufgaben unterscheidet. Der vorliegende Beitrag hat zum Ziel geschlossene Aufgaben zu analysieren, weil sie gut fur die Uberprufung des Leseverstehens geeignet sind. Beim Losen der geschlossenen Aufgaben muss man unter den vorgegebenen Antworten die richtige auswahlen. Dabei unterscheidet man Multiple-Choice-Aufgaben, Ja/ Nein-Aufgaben und Zuordnungsaufgaben. Im vorliegenden Artikel werden zunachst spezifische Erstellungsmerkmale der oben erwahnten Aufgaben besprochen sowie ihre Vorteile und Nachteile beim Uberprufen der Fertigkeit Lesen analysiert. Des Weiteren versucht man zu bestimmen, welcher Aufgabentyp zur welcher Leseart am besten passt. Anschliesend werden die Ergebnisse einer von den Verfassern angefertigten Aufgabe, die speziell zum Einsatz im Fachspracheunterricht Deutsch fur die Studierenden der medizinischen Fachrichtungen der Universitat Vilnius entwickelt wurde, vorgestellt und diskutiert.\",\"PeriodicalId\":42449,\"journal\":{\"name\":\"Verbum\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.1000,\"publicationDate\":\"2016-12-22\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Verbum\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.15388/VERB.2016.7.10296\",\"RegionNum\":4,\"RegionCategory\":\"文学\",\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q3\",\"JCRName\":\"HISTORY\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Verbum","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.15388/VERB.2016.7.10296","RegionNum":4,"RegionCategory":"文学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"HISTORY","Score":null,"Total":0}
EINSATZ VON GESCHLOSSENEN AUFGABEN BEIM PRÜFEN DES LESEVERSTEHENS IM FACHSPRACHENUNTERRICHT AN DER UNIVERSITÄT VILNIUS
Der vorliegende Beitrag widmet sich der Thematik der geschlossenen Testaufgaben zur Uberprufung der Fertigkeit Leseverstehen sowie ihrem Einsatz im Fachsprachenunterricht. In der Fremdsprachendidaktik wird die Typologie der Testaufgaben nach dem Grad ihrer Offenheit vorgenommen, wobei man offene, halboffene und geschlossene Aufgaben unterscheidet. Der vorliegende Beitrag hat zum Ziel geschlossene Aufgaben zu analysieren, weil sie gut fur die Uberprufung des Leseverstehens geeignet sind. Beim Losen der geschlossenen Aufgaben muss man unter den vorgegebenen Antworten die richtige auswahlen. Dabei unterscheidet man Multiple-Choice-Aufgaben, Ja/ Nein-Aufgaben und Zuordnungsaufgaben. Im vorliegenden Artikel werden zunachst spezifische Erstellungsmerkmale der oben erwahnten Aufgaben besprochen sowie ihre Vorteile und Nachteile beim Uberprufen der Fertigkeit Lesen analysiert. Des Weiteren versucht man zu bestimmen, welcher Aufgabentyp zur welcher Leseart am besten passt. Anschliesend werden die Ergebnisse einer von den Verfassern angefertigten Aufgabe, die speziell zum Einsatz im Fachspracheunterricht Deutsch fur die Studierenden der medizinischen Fachrichtungen der Universitat Vilnius entwickelt wurde, vorgestellt und diskutiert.
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