使用SpeeCH应用程序作为自闭症谱系障碍(ASD)儿童的辅助技术:一项案例研究

Matheus Santos Costa, Vasti Ferreira Gonçalves Costa, Niltom Vieira Júnior
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摘要

辅助技术(AT)已被证明是自闭症谱系障碍(ASD)患者教学和学习过程中的重要工具。一旦在特殊教育背景下引入,这些工具可以支持自主性,并更好地吸收不同教学背景下的内容。因此,本文介绍了一份病例报告,其中一名被诊断为自闭症谱系障碍的学龄前受试者使用SpeeCH应用程序作为AT来帮助他的言语和随后的口头交流发展。为此,孩子被出示了申请书上的画板(动物和字母表),为期两周。当孩子使用该应用程序时,对孩子与AT的互动进行了观察和记录。结果表明,当孩子被介绍给应用程序时,他们对应用程序可用性的自主权增加了。鉴于上述情况,本研究得出结论,SpeeCH应用程序有潜力用作AT,帮助被诊断为ASD的受试者的言语发育和口语。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Uso do aplicativo SpeeCH como tecnologia assistiva para uma criança com transtorno do espectro autista (TEA): um estudo de caso
A tecnologia assistiva (TA) tem se mostrado uma importante ferramenta nos processos de ensino e aprendizagem em sujeitos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Uma vez introduzidas no contexto da educação especial, essas ferramentas podem subsidiar uma autonomia e melhor assimilação dos conteúdos abordados nos diversos contextos de ensino. Assim, o presente artigo aborda um relato de caso, no qual um sujeito em idade pré-escolar diagnosticado com TEA fez utilização do aplicativo SpeeCH como TA no auxílio do desenvolvimento da sua fala e posterior comunicação oral. Para isso, a criança foi apresentada a pranchas de imagens (animais e alfabeto) que o aplicativo possui, por duas semanas. Enquanto a criança fazia utilização do aplicativo, foram feitas observações e anotações das interações que a criança tinha com a TA. Os resultados demonstraram que, à medida que a criança era apresentada ao aplicativo, sua autonomia quanto à      usabilidade do mesmo aumentava. Diante do exposto, o presente trabalho concluiu que o aplicativo SpeeCH possui potencial para ser utilizado como TA no auxílio do desenvolvimento da fala e oralidade em sujeitos diagnosticados com TEA.
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