ESO语言文学教材中媒体能力的整合

IF 1.3 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
María-José Higueras-Ruiz, María Pilar Núñez-Delgado
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摘要

导言。视听媒体在我们社会中的广泛存在要求在其多个层面(技术、道德、内容……)发展媒体能力是教育系统的优先事项。由于在我们的教室里,教科书是最常用的材料,提供了大多数内容和活动,预计教科书将满足这一社会和课程需求。方法。这项研究的总体目标是研究欧空局四个课程中两个语言和文学编辑项目的最新手册在多大程度上纳入了旨在促进媒体素养的活动。为此,实施了一项评估研究设计,计算和分析了这些活动的数量和类型、所涉及的方法及其促进的能力。结果。结果显示,其中少数(6.30%),最多的是在互联网上搜索信息(2.9%),最少的是在社交媒体上搜索信息(.13%)。此外,还注意到,拟议的任务没有充分调动媒体竞争所隐含的能力。讨论。得出的结论是,需要在数量和质量上更多地将视听媒体活动纳入教科书,并对教师进行培训,以弥补这些不足,改善对数字社会公民的培训。
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Integración de la competencia mediática en los libros de texto de Lengua y Literatura de la ESO
INTRODUCCIÓN. La presencia omnímoda de los medios audiovisuales en nuestra sociedad demanda que el desarrollo de la competencia mediática en sus múltiples dimensiones (técnicas, éticas, de contenido…) sea una prioridad de los sistemas educativos. Habida cuenta que en nuestras aulas el libro de texto es el material más usado, el que provee la mayor parte de contenidos y actividades, se espera que este responda a esta demanda social y curricular. MÉTODO. El objetivo global de esta investigación es estudiar en qué medida los manuales recientes de dos proyectos editoriales para Lengua y Literatura de los cuatro cursos de la ESO incorporan actividades destinadas a promover la alfabetización mediática. Con esta finalidad se ha aplicado un diseño de investigación evaluativa en el que se computan y analizan el número y la tipología de estas actividades, las metodologías que implican y las capacidades que promueven. RESULTADOS. Los resultados evidencian un escaso número de ellas (6.30%), siendo las más numerosas las de búsqueda de información en internet (2.9%) y, las menos, las de redes sociales ( .13%). Asimismo, se observa que las tareas propuestas no movilizan suficientemente las capacidades implícitas en la competencia mediática. DISCUSIÓN. Se concluye la necesidad de una mayor incorporación –en cantidad y calidad– de actividades con medios audiovisuales en los libros de texto, y de capacitación del profesorado para compensar estas carencias y mejorar la formación de los ciudadanos de la sociedad digital.
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