巴西学校对教师的暴力行为：决定因素和后果

Q4 Economics, Econometrics and Finance

Nova Economia Pub Date : 2021-07-12 DOI:10.1590/0103-6351/5798

Wander Plassa, Pietro André Telatin Paschoalino, Luan Vinícius Bernardelli

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摘要

本文旨在评估社会人口特征和学校环境如何影响暴力侵害教师的概率。作为补充，它调查了学校暴力对课堂内容的影响，这是一个与学生学习有关的变量。使用了2017年国家基础教育评估系统（SAEB）的数据，并结合Logit和Logit多元模型。结果表明，教师的个人特征，如男性、年龄较大和工资较低，增加了暴力侵害生命的报告的可能性。此外，在大多数来自单亲家庭、母亲教育程度较低的非白人男性学生组成的班级任教的教师更有可能报告暴力行为。还应该指出的是，遭受暴力，无论是身体暴力还是财产暴力，都会大大减少教师开发课程内容的机会。

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Violência contra professores nas escolas brasileiras: determinantes e consequências

Resumo Este artigo objetiva avaliar como as características sociodemográficas e do ambiente escolar afetam a probabilidade de violência contra o professor. De forma complementar, investiga o impacto da violência escolar sobre o conteúdo desenvolvido em classe, variável relacionada ao aprendizado dos alunos. Foram utilizados os dados do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) de 2017, aliados aos modelos Logit e Logit multinominal. Os resultados mostram que características pessoais dos professores como ser homem, mais velhos e receber baixo salário aumentam a probabilidade de relatos de violência contra a vida. Além disso, professores que lecionam em classes formadas por maioria de alunos homens, não brancos, de famílias monoparentais e com educação materna baixa possuem maiores chances de relatar violência. Cabe destacar ainda que sofrer violência, seja ela física ou contra propriedade, diminui consideravelmente as chances de os professores desenvolverem o conteúdo programado.

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