西班牙穆尔西亚Región小学教师给学生布置作业的影响因素

Q4 Social Sciences
Antonia Cascales-Martínez, Marcial Pamies-Berenguer, María Encarnación Carrillo-García
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摘要

本文的目的是通过向学生提出任务来确定影响小学教师的因素。这项研究是对西班牙穆尔西亚地区93名现役教师的样本进行的,他们通过Angoff方法的专家试验(Ricker,2006年)回答了一份经过验证的问卷,该问卷由35个问题组成。分析与确定的因素有关的数据,如:家庭参与、个人感受、员工的决定和假设;考虑到定义的变量,如:任务频率、每周活动和必要的任务,这有助于我们得出结论,当教师向学生提出任务时,存在对教师至关重要的因素,这些因素取决于教师每周向学生提出任务的天数、每周分配给学生的估计活动数量以及完成任务所需的时间。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Influencing factors in elementary school teachers by proposing homework to students in the Región of Murcia (Spain)
El objetivo de este artículo es definir los factores que influyen en los maestros de primaria al proponer tareas a los estudiantes. El estudio se realizó con una muestra de 93 docentes en servicio activo en la Región de Murcia (España), que respondieron un cuestionario validado, a través de un juicio experto por el método Angoff (Ricker, 2006), que consistió en 35 preguntas. El análisis de datos relacionados con los factores definidos, tales como: participación familiar, sentimientos personales, decisiones y suposiciones del personal; Tener en cuenta las variables definidas como: frecuencia de tareas, actividades por semana y tareas necesarias, nos ayuda a concluir que existen factores decisivos para el profesorado cuando propone tareas al alumnado y estos factores están condicionados por el número de días por semana que el profesorado propone tareas al alumnado, el número estimado de actividades por semana asignadas al alumnado y el tiempo necesario para completar la tarea.
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Revista Portuguesa de Educacao
Revista Portuguesa de Educacao Social Sciences-Education
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