数字化转型时期的教师培训与学生数字化能力的提升

Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2023-05-01 DOI:10.1590/cc271228

Elisabete Cruz, Sandra Fradão, Joana Viana, Carla Rodriguez

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摘要

它试图了解教师的数字能力培训如何同时促进学生的数字技能。采用定性研究矩阵，我们对形成性实践进行了解释，并对受训教师的叙述进行了分析，以分析葡萄牙教育系统教师数字培训计划中的培训经验。研究结果强调，初步诊断和积极实验是提高学生数字能力的潜在相关策略。

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FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROMOÇÃO DA COMPETÊNCIA DIGITAL DOS SEUS APRENDENTES: UMA EXPERIÊNCIA EM TEMPOS DE TRANSIÇÃO DIGITAL

RESUMO Procura-se compreender como a formação de professores em proficiência digital pode levar, simultaneamente, à promoção das competências digitais dos alunos. Adotando uma matriz de investigação qualitativa, recorreu-se à explicitação da prática formativa e à análise das narrativas dos professores-formandos para analisar uma experiência de formação enquadrada no Plano de Capacitação Digital de Docentes do sistema educativo português. Os resultados destacam o diagnóstico inicial e a experimentação ativa como estratégias potencialmente relevantes para a promoção da competência digital dos alunos.

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期刊介绍： Cadernos Cedes are thematic publications of the Centro de Estudos Educação e Sociedade (Center of Studies Education and Society - CEDES), directed to professionals and researchers from the educational field, aiming at approaching significant and current issues in this field. Cadernos have been published since 1980, ranging from 3 to 6 issues per year. The publication accepts contributions, but reserves the right to publish or not the material spontaneously sent to the center. Professionals who work in the educational field can propose themes to organize the Cadernos. Proposals will be evaluated by the Editorial board. Contributions must obey the instructions to authors and can be sent directly to CEDES at the address below.